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微课在大学计算机基础课程中应用探讨 　　摘 要 对微课的特点以及大学计算机基础课程教学现状进行研究，传统的教学方法因微课得到完善，教学效率得到提高，但也带来一些问题需要正视。 　　关键词 微课；大学计算机基础；信息技术 　　中图分类号：G652 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）22-0132-02 　　Discussion on Application of Micro Course in Course of Univer-sity Computer Basic Course//LI Hongye 　　Abstract Based on the study of the characteristics of micro class and 　　classroom teaching situation of University Computer Foundation， the 　　traditional teaching method for micro class has been improved， the teaching efficiency is greatly improved， but also the micro lesson also brought many problems， people need to face. 　　Key words micro class； university computer basis； information tech- 　　nology 　　1 前言 　　21世纪，人们的日常生活以及社会的正常运转都已离不开计算机，计算机已经成为人类解决各种问题的工具。大学计算机基础是一门面向非专业的学生开设的公共基础课，其目标是使学生具备应用计算机处理日常事务的能力，并且为专业学习打好基础。大学计算机基础是大学生了解计算机的窗口，对学生和学校来说都是一门重要的课程[1]。 　　2 大学计算机基础课程教学现状 　　现代科技的发展日新月异，计算机已经成为其他各种专业的工具。学好计算机不仅对于专业课学习具有促进作用，而且可以为日后工作中遇到的难题提供解决途径，提高学生解决问题的能力。我国当前的中学教育体制以应试为目标，并且城乡教育发展差距巨大，很多来自城市的学生入大学之前就已经掌握计算机编程能力，而许多来自农村的学生可能都没碰过计算机。因此，学生对于这门基础课的基础差别很大，这种状况给任课教师带来很大的挑战[2]。 　　鉴于这门基础课的重要性，不能因为基础差就放弃，要给基础差的学生更多的时间在课堂进行练习；但是由于学生能力不同，有的学生可能很快就会了，而有的学生花费很长时间却入不了门。此外，根据记忆规律，长时间不练习，所学的东西大部分会忘掉。该门课程一直存在教学方式传统、内容陈旧等问题，因此，研究采取何种方法来解决当前计算机基础教学面临的问题，具有重要意义[3]。 　　3 微课的特点 　　近年来，信息技术的快速发展使得微课成为一种辅助教学手段，得到广大师生的关注。微课具有如下特点。 　　微课时间短 时长一般在5～8分钟之间，最长也不超过10分钟。这个时长在一般人的注意力集中的时长范围内，因此，几分钟的微课利用人的注意力集中规律，知识接受效率较高。 　　针对性强 由于时间短，微课每次只围绕一个知识点进行讲解，这使得学生更容易接受，而且不容易混淆知识点；每次讲的知识点较少，而且以知识点为中心进行讲解，讲得透彻，学生不会出现胡子眉毛一把抓的现象。 　　采用视频媒介进行教学 不像传统教学枯燥无味，视频教学能够更形象生动地阐述知识点，化抽象为具体，化烦琐为简单，使得学生更容易掌握和接受知识点。同时，视频也更受学生的欢迎。 　　微课教学资源丰富 　　课前、课后能够随时学习 学习方式灵活，无时间和地点限制，可以随时学习。 　　微课的种类丰富，包括动画、视频、网页、解答等 多种方式满足学生需求，很大程度上减轻教师的教学负担与压力，并且易被学生接受和掌握，效果更好[4]。 　　微?n改善教学方法，采用新颖的教学手段等特点，正好解决了传统课堂教学产生的弊病，因此，微课得到学生和教师的喜爱。大学计算机基础课程运用微课这种辅助教学手段，能够有效解决课堂上遇到的难题，使课堂更具有活力，学生更喜爱计算机，学习兴趣高，学习动力足，教学效果变得更好。因此，研究微课这种新颖的教学手段在大学计算机基础课堂上的应用，具有重要意义。 　　4 微课的制作 　　微课的制作对教师提出新要求。教师首先要明白大学计算机基础课程总共多少知识点，哪些知识点是重要知识点，难点在哪里。如关于Windows的基本操作要分解为程序、文件、计算机管理以及控制面板等几个点。其