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慕课在信息技术教学中应用探讨 　　[摘 要]慕课是现代信息技术教学中十分重要的一种教学方式，其对于现代信息技术教学效率的提升十分重要。本文针对慕课在信息技术教学中的应用进行探究，以帮助现代信息技术教学得到进一步提升。 　　[关键词]慕课；信息技术教学；应用研究 　　doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2016.08.180 　　[中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）08-0-02 　　信息技术教学在现代教学中的应用很多，且其取得的教学效果十分显著。随着现代信息技术教学要求的提高，慕课在信息技术教学中的应用越来越来多。慕课应用于信息技术教学中有很多优点，其不仅能进一步提升信息技术教学的效果，其还能促进我国教学资源的共享与均衡，因此积极研究慕课在信息技术教学中的应用并不断对其进行改进，以进一步提升信息技术教学的效果十分重要。 　　1 慕课应用于信息技术教学中的缺点 　　1.1 限制师生的互动交流 　　传统教学中教师能够直接与学生对话交流，教师与学生之间的互动与沟通相对较多，师生关系相对更加和谐。在信息技术教学中教师通过计算机技术与多媒体技术进行教学，学生与教师实时沟通的机会减少。但信息技术教学时学生运用计算机的能力有限，教师要积极引导学生如何正确使用计算机学习，由此可见，在信息技术教学中教师与学生实时交流的机会虽然减少，但学生学习仍然需要教师的引导，因此教师与学生还是有一定的实时交流机会的。慕课应用于信息技术教学中后，教师与学生实时交流的机会更少，学生学习过程中遇到的问题可以直接通过回顾慕课视频得到答案，教师在学生学习过程中的作用越来越小，但学生通过慕课解决其不理解的问题也有很大问题。首先学生向教师询问问题时，教师对学生的讲解会更加通透，并能根据学生的理解能力向学生适当延伸问题。其次学生利用慕课视频能够解决的问题有限，且学生利用慕课解决问题时一般都是直接得到答案，而对答案的解答过程毫无了解。慕课的应用使得在原本师生实时交流相对较少的信息技术教学中师生之间的实时交流更少，师生之间往往只能通过在线网络平台互动交流，其对师生之间和谐关系的构建有很大影响。 　　1.2 降低学生自主探究问题的能力 　　信息技术教学中教师对学生学习的监督及引导相对较少，学生在学习过程中的自制能力相对较弱，很容易受到网络上其他网页的影响，转而浏览与学习无关的网页，甚至是浏览影响学生身心健康的网页。此外，学生有一定的叛逆心理及好奇心理。处于青春发育期的学生，叛逆心理较为严重，特别是初高中的学生，其往往对教师有很强烈的叛逆心理，信息技术教学缺少教师监督，学生由于叛逆心理可能会不按照教师的要求进行学习。此外，学生对于信息技术教学过程中弹出的广告网页有一定的好奇心，其可能会使得学生在上课过程中去浏览其他非学习网页，从而影响学生的正常学习。慕课应用于信息技术教学中，教师在学生学习过程中发挥的引导作用更少，加之学生与教师之间实时交流的机会减少，学生学习过程中的心理问题得不到及时解决，学生的自制力会进一步下降，其对学生学习及发展十分不利。慕课应用于信息技术教学与传统的教学相比，缺乏教师对学生的积极引导，学生虽然也能学习到知识，但没有了教师对学生思维的调动及对问题探究的引导，学生只能通过慕课教学学习理论知识，学生对这些知识的理解与运用得不到有效锻炼，在学习过程中未能积极思考问题，思维不活跃性，对问题的探究能力也较低，这对于学生综合能力的发展十分不利。教学过程不仅仅是让学生学习知识，更重要的是让学生学习解决问题、思考问题的能力，慕课应用于信息技术教学中仅仅能够帮助学生进行理论知识的学习，其未充分训练学生自主探究并解决问题的能力，这不适合当前新课改的教学要求。 　　2 慕课应用于信息技术教学中的优点 　　2.1 有利于交流平台的建设 　　信息技术教学应用于各类科目的教学中有十分显著的效果，目前，信息技术教学应用十分广泛，慕课应用于信息技术教学中其能够进一步提升信息技术教学的效果。信息技术教学与传统的教学手段有一定区别，其是利用现代先进的信息技术进行的一种教学方式。信息技术教学虽然对教学效率的提升有显著的效果，但信息技术教学也有一定缺陷，如利用信息技术教学，教师与学生之间的交流互动机会更少。教师与学生之间的交流与沟通是教师了解学生学习情况的主要途径，教师能够及时了解学生的学习情况并根据学生的情况及时调整教学规划。此外，教师与学生之间的相互交流与沟通能够帮助学生积极提出学习中的问题，教师也能够对学生提出的问题进行引导从而帮助学生及时解决，进而帮助学生进行更好地学习。然而信息技术教学中教师与学生之间的相互交流相对较少，其对教学效率有一定影响。慕课应用于信息技术教学中能够构建网络交流平台实现教