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提高弹性力学课程教学质量研究与实践 　　摘要：针对弹性力学课程学时短，信息量大，理论性强，内容枯燥，学习难度大，学生学习兴趣不高等问题，在弹性力学课程的教学实践中，从制定教学大纲、组织教学内容、教学方法和考核方式等方面进行了一些有益的尝试和研究，在一定程度上调动了学生对弹性力学学习的积极性，使教学质量得到进一步提高。 　　关键词：弹性力学；课程；教学方法；教学质量 　　一、弹性力学课程的特点和现状 　　弹性力学是工科专业学生必须掌握的一门理论性很强的专业基础课程。弹性力学的任务是研究弹性体在外力等因素作用下所产生的应力、应变和位移，从而用于解决各类工程中所遇到的强度、刚度和稳定问题。弹性力学求解是从静力学、几何学和物理学三个方面考虑，经过严密的数学推导，得到基本求解方程和各类边界条件，最终把问题归结为线性偏微分方程组边值问题，然后给出其应力或位移求解方法。与材料力学相比较，弹性力学的研究对象更加广泛，研究方法更加严密，能解决更为复杂的实际问题，需要应用更多的数学知识。弹性力学课程特点是理论性强、逻辑严谨、直观性差、抽象、难理解，并且基本公式推导繁杂，求解过程用到大量的数学上的偏微分知识。学生普遍反映这门课程很枯燥，学习难度大。 　　近年来，随着高校的改革和专业调整，很多学科根据专业本科教育培养目标、专业教育的基本模式和课程框架，本着“厚基础，宽专业”的指导思想，很多课程课时减少，弹性力学课程也不例外，缩短为32学时课时。课时缩短，但教学任务基本没变。在这种情况下，授课教师面临很大的挑战，一方面要在有限的学时内完成教学任务，另一方面要保证教学质量和良好的教学效果，达到教学的基本要求。为了实现既减少教学时数，同时又强化学生能力培养的目的，就必须改革、更新教学思想、探索行之有效的教学方法，提高教学效果和教学质量。 　　二、弹性力学课程教学研究主要内容 　　针对弹性力学课程特点和现状，近几年来笔者在弹性力学课程的教学实践中，主要从以下几个方面进行了研究和探索。 　　1.制定科学的教学大纲。弹性力学课程是工科专业学生必须掌握的一门理论性很强的专业基础课程。针对不同专业特点和不同专业的培养方案、教学要求及知识与技术的对应关系，合理地科学地制定相应的教学大纲，以满足各个专业培养目标的要求。 　　2.有效的教学方法。“提高教学质量，搞好工程建设必须注重做好教学内容、教学方法和手段的改革，一要加大课程内容的改革力度，加速改变课程内容陈旧老化的现状；教学活动中应用现代化信息技术，使教学方法和手段适应信息技术发展的要求。”是高教部提出的办学指导思想。教学的形式和内容的改革与课程在培养人才过程中的定位相适应，体现培养目标的要求，重视能力培养训练。针对本课程的学科特点，采用相应的科学的教学手段和教学方法，激发学生的学习积极性和创造性，提高学生解决问题能力和实际应用能力，是本课程研究的重点。 　　3.科学的考核评价模式。学习评价是教学活动的重要组成部分，科学的学习评价不仅可以增强学生的上进心和自信心，而且可以调动学生的学习积极性，提高课堂教学的效率。相反，学习评价手段不科学，不仅不会发挥它应有的激励功能，而且还会带来负面效应，甚至会严重挫伤学生的学习热情和积极性，从而影响到教学质量。因此，积极进行考核方法的科学性改革，探索科学的考核评价模式，也是本课程教学研究的主要内容。 　　三、提高教学质量的实践 　　1.围绕教学大纲精心组织教学内容。根据各个专业教学大纲的要求，制定教学计划，精心组织课堂教学内容，合理安排教学课时，并严格按照教学计划完成教学任务。对每一节课，都要精心设计教案，明确基本知识点、重点和难点，授课方式，拟提出的问题等。 　　2.采用现代化教学手段与传统教学手段相结合的教学方式。现代化的教学手段是为更先进更切实好用的教学方法服务的。采用多媒体教学，不断改进教学方法及教学手段是现代教学的特点之一。现代教学通过多种媒体，特别是电教课件，可以把工程实例搬上黑板，使教材有实践性、趣味性，在有限的时间、有限的空间内容纳大量信息，传输更多、更新的知识给学生。这种高效的教学手段使讲课变得既轻松又使学生更容易接受，但在学生消化知识、思考、思维的联想等方面无疑都显得它自身的局限性。传统的教学手段特点是靠板书及语言来综合完成传授知识的，其优点在于能够充分体现逐步引导学生学习、引导学生思维的过程。其缺点是抽象，费时。 　　针对弹性力学课程的特点，若采取单一的现代化教学手段或传统的板书方法讲课势必起不到良好的效果。因此，在教学中采用多媒体与板书相结合的教学方式。在制作多媒体课件时，注意体现教学过程，体现引导学生思维的过程，使其兼备粉笔与板书的功能。在课件中采用模拟板书的方式，一步一步的显示公式的推导过程，既起到板书相同的作用，又节约了写