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探究初中英语以生为本自主学习模式 　　【摘要】新课标的实施，对初中英语教学提出了新的目标和要求，为了更好的完成新课标的教学任务，我们需要选择更加先进的教学方法应用于初中英语教学中。本文结合新课标“以生为本”的核心思想对初中英语自主学习模式进行探讨分析，阐述了构建初中英语自主学习模式的理论和程序。 　　【关键词】初中英语 以生为本 自主学习 探究 　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0118-02 　　初中英语在新课标实施之前一直是我国英语教学的开始，新课标实施后在小学也开设了英语课程，但初中英语仍然是学生进行系统性英语学习的重要阶段。英语教学方法和学习方法和我们的母语汉语教学有很大区别，因此初中英语教学有很大的教学难度。自主学习作为现代先进的教学方法，通过大量教学实践分析，其应用于初中英语能够取得较好的教学成果。 　　一、自主学习模式概述 　　自主学习是与传统的接受学习相对应的现代化教学方法，自主学习中，要求教学者以学生为学习主体展开教学活动。自从新课标实施之后， “以生为本”的教育理念越来越受到教育界人士的重视，而自主学习正是在教学活动中体现“以生为本”新课标核心指导理念的教学方法之一。自主学习能够让学生在学习中独立进行知识的分析、探索、实践和创造，从而实现教学目标。自主学习模式的构建不仅需要教师在课堂上为学生创造一个以学生为教学主体的教学环境，还需要家庭和社会共同作用为学生构建一个优良的知识环境。自主学习能够使青少年在学习中学会如何掌握知识、应用知识，并提高学生的学习积极性和自主性，从而培养出符合新时代要求的综合素质型人才。 　　二、构建初中英语以生为本自主学习模式的意义 　　传统的英语教学中，学生在教学活动中是知识的被动接受者。教师为了让学生能够掌握英语知识，不断的利用作业、测试等手段让学生对英语单词、语法进行死记硬背。这种教学模式不仅限制了学生在英语学习过程中的主观能动性，还使学生将英语教学视为了“洪水猛兽”，产生抵触心理，从而使英语教学一直处于教学资源与教学效果不对等的低效循环中。随着新课标的实施和“以生为本”指导思想对初中英语教学的影响，使学生成为课堂主体的自主化学习模式受到了教师的普遍重视。 　　在“以生为本“的核心思想指导下，英语教学的自主学习模式给初中英语教学带来了一场前所未有的革命。自主学习模式，不仅调动了初中学生学习英语的自主性，还使学生产生了强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣，使学生自觉自愿的学习英语，提高了初中英语的教学效果。英语作为语言的学习，学生的兴趣和自主性是保证教学效果的前提，必须要学生将学习英语当成日常生活中自觉自愿进行的一项活动，才能保证学生学习质量。传统英语教学中，虽然死记硬背能够使学生获得比较乐观的英语成绩，可当学生遇到实际的英语交流需求和应用时就会变成“哑巴”，导致我们初中英语教学根本不能达到新课标英语教学的目的。自主学习模式，能够真正让英语成为一门语言的教学，而不是一门应对考试的科目教学，这种教学方法的应用，不仅能提高学生的英语语言能力、思索能力、写作能力，还能够让学生在面对英语应用环境时更加轻松自如，提高学生的英语综合能力，实现素质教育的目的。 　　三、构建初中英语以生为本的自主学习模式探究 　　1.基于以生为本的初中英语自主学习模式的教学目标分析 　　新课标中对初中英语教学目标要求是培养学生的综合语言运用能力，教学目标作为初中英语自主学习教学模式构建的核心，教学目标的确定对初中英语自主学习模式的构建具有重要意义。在新课标环境下的初中英语教学，要求学校打破传统的以教师为教学中心的灌输式教学方法，将学习还给学生。教师在课堂的教学需要引导学生转变英语学习方式，以语言的综合应用为基础进行自我英语教学深化，提高其英语的综合运动能力。这就要求我们在初中英语教学中要引导学生以正确、积极的学习态度，养成良好的学习习惯，为学生英语学习打下基础。 　　2.基于以生为本理念下的初中英语自学模式的教学程序分析 　　为了实现新课标对英语教学的新要求和新目标，我们就要对传统的教学程序进行改革，这就需要我们针对学生的特点进行合理的教学程序设计。综合应用于初中英语教学的自主学习模式进行分析，初中英语自主化学习模式的教学程序设计如（图一）所示。 　　（图一）初中英语自主学习模式程序图 　　自主化教学模式应用于初中英语教学中，确定教学目标的主体应该是学生，在学生确定学习目标时，老师起指导作用。通过老师引导学生自主思考，明确自己需要学习哪一方面的英语知识，并知晓学习要达到什么标准以及如何通过有效的英语学习实现自己的目标。虽然初中生在学习过程中已经能够进行有效的学习规划，但为确保学生能够明确自己的学习目标并优秀的完成这一目标