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提高小学语文课堂教学质量有效途径 　　提高课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。在短短的课堂40分钟时间里，让学生学到更多的知识、得到更多的收获、收到更多的实效，是我们永恒的追求。下面，笔者根据教学实践，对如何提高小学语文课堂教学的有效性，谈几点看法。 　　 　　1 树立明确、有效的目标 　　 　　目标是教学活动的起点和归宿，更是灵魂。就语文学科来讲，目标是学生学到了语文的基本知识，获得了学习语言语的基本能力与方法，产生了对语文的兴趣。一堂语文课，要向学生传授几个知识点、培养哪种能力、使他们受到什么教育，必须有一定的确定性。否则，就很难提高课堂教学效率。以往，课堂教学实效性不能提高的一个重要原因，就在于教师上课存在着随意性、盲目性。明确了学习目标，就会避免课堂教学内容的随意性，实际上也就提高了课堂教学的实效性。 　　如教学《可贵的沉默》第二课时，笔者就明确了以下学习目标：①正确、流利、有感情地朗读课文；②读懂深义主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱；③学习在人物语言、动作和神态描写中体会人物心理。让学生了解本课时的学习目标，师生合作共同完成学习任务，就能大大提高语文课堂教学的实效性。 　　每篇课文的内容很多，课时的目标也不止一个我们要分清主次，合理分配。有时面面俱到其实是面面不到，是“蜻蜓点水”、“水过地皮湿”，所以要勇于放弃。因为暂时的放弃，是为了长远的取得。古语说：“伤其十指，不如断其一指。”作为语文教师，要有“弱水三千，只取一瓢饮”的气魄，当目标精了、重点准了、难点破了，教学效率自然就高了。 　　 　　2 激发学生语文学习兴趣 　　 　　要提高语文教学的实效，首先应该从提高学生的语文学习兴趣开始。我国教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发小学生学习语文兴趣的方法有很多，现例举一二。 　　2.1 情感共鸣，诱导兴趣。如教学《赤壁之战》，让学生以桌面当江面，以铅笔作战船，共同寻找“火攻”的十大妙处，并说明理由，从而活跃了气氛，激发了情趣。 　　又如，在《太阳》一课的第二课时，笔者考虑到学生通过预习对课文内容已经有所了解，如果平铺直叙地进行下去，学生的学习兴趣难以产生。于是，笔者就从诱导兴趣开始。上课了，不急于让学生分析太阳有什么特点，而是先讲了一段亲身经历的事：我小时候，从老师那儿得知美国宇航员登上了月球，于是就立志长大要登上太阳。话刚说到这儿，全班哄然大笑。我问：“你们为什么笑?”学生纷纷举手，结合课文中的词句给我讲了太阳离地球很远、很大和很热的特点，告诉我：“您的理想是实现不了的!”就这样，在笑声中，学生读懂了课文，学习了运用数字和举例子说明问题的方法。 　　2.2 创设情境，激发兴趣。如在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏。当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前时，我是那样真真切切地感受到他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣人心弦地提出：“你们想问银河些什么呢?还想说些什么?”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。又如，教学《狼和小羊》一文，先让学生听录音机播放狼和小羊的故事，再在黑板上出示放大的课文插图，有条件的还可用课件演示，让学生看清羊先来下游，狼后来上游，为理解狼“故意找碴儿”做好铺垫，再让两个学生戴上头饰或面具表演狼和小羊。学生都积极参与，课堂气氛活跃，学习热情高、兴趣浓。 　　2.3 练中增趣，巩固兴趣。如教学《海上日出》，可按太阳升起的过程画出顺序图，让学生根据图用“先……然后……接着……最后……”等表示先后顺序的词语说一段完整的话，使学生既充满兴趣，又受到训练。 　　有效的课堂教学所激发出来的学习兴趣，不只是一两个人的兴趣，也不是一些尖子生的兴趣，而是全体学生的兴趣。不管学生的语文基础怎么样，教师心中都要有一种“全人”发展的观念，努力促使自己的课堂能使每一个学生都能得到应有的发展。 　　 　　3 回归语文教学的根本 　　 　　语文教学的根本是什么，是语文课上出语文味，让学生在课堂内学到语文基础知识和技能，提高语文学习的能力。新课标指出：语文是工具性和人文性的高度统一，只有把扎实的语言文字训练和有效的人文教育真正结合起来，才能使语文课堂重焕生机。有效的小学语文教学，应该实现“工具性”和“人文性”的水乳交融。如一位教师执教《东方之珠》一文，先让学生选择自己喜欢的一个段落阅读，接着逐个出示关于浅水湾、海洋公园、铜锣湾的多媒体课件。忽而是海豚精彩表演的视频，忽而出现铜锣湾热闹的街景，忽而又是香港回归时分的视频。最后，教师又让学生以自己喜爱的方式表达对香港的赞美之情。于是，学生有的吟诗赞颂，有的唱歌展示……整堂课热热