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大学生对课桌文化的看法调查报告 【摘要】 “课桌文化”作为大学的一种亚文化形态由来以久。“课桌文化”是展示、了解和研究大学生心灵的一扇窗口。本文通过调查大学生对“课桌文化”的认识和态度，从而了解到课桌文化不仅是大学生道德水平的反映，而且关系到大学生的交友、学习、生活等方方面面，是大学生心灵的透视。部分学生在人生观、价值观、学校适应性等方面存在不足。因此, 在加强大学生公德教育的同时, 还应加强心理咨询、心理辅导等活动, 开展形式样、内容健康向上的校园文化活动, 以引导大学生形成健全、稳定的人格结构。 【关键词】大学生、课桌文化、特点、成因、心理透视 一 调查对象与信息处理方法 （一）调查对象 表1.调查对象的年级统计表 项目 人数 百分比 大一 317 89.3 大二 13 3.7 大三 23 6.5 大四 2 0.6 合计 355 100.0 表2.调查研究对象性别统计表 项目 人数 百分比 男 110 31.0 女 245 69.0 合计 355 100.0 信息处理方法 先采用问卷调查法收集数据，然后将所 收到的有效问卷355份数据输入计算机，运用SPSS软件进行数据处理统计。 二 结果数据与分析 项目 人数 百分比 关于友情的 50 5.60% 其他 72 8.10% 关于亲情的 94 10.50% 关于考试作弊 117 13.10% 关于人生观的 136 15.20% 关于学习的 183 20.50% 关于爱情的 240 26.90% 合计 892 100.00% 表3.课桌文化内容统计表 图1.课桌文化内容统计图 由图1知： 1.关于爱情和学习方面的内容大约占总数的一半，其中前者所占比例为26.9%，后者为20.5%。 2.关于人生观、考试作弊以及亲情方面分别占15.2%、13.1%、10.5%。 3.关于友情方面所占比例最少，为5.6%；其他占8.1%。 综上所述：爱情，大学校园永恒的话题，由表3统计关于爱情方面有240条，约占总数的1/4，是课桌文化上有意义信息主体。学习和人生观也占一定比例，说明进入大学，大家对于学习保持着一向的热枕，与此同时，大学生对人生思考的也比较多。 表4.制造课桌文化现象统计表 项目 人数 百分比 偶尔 150 42.3 经常 24 6.8 没有 181 51.0 合计 355 100.0 由表4知： 绝大部分人没有或偶尔制造课桌文化，其中没有制造过的占51%，偶尔制造的占42.35%。 2.6.8%的大学生表示自己经常制造课桌文化。 表5.课桌文化制造者的心理统计表 项目 人数 百分比 随大流 53 8.70% 考试作弊 81 13.30% 发泄情绪 102 16.80% 不想听课 177 29.10% 有感而发 195 32.10% 合计 608 100.00% 图2.课桌文化制造者的心理统计图 由图2知： 大学生因有感而发而制造课桌文化的比例最高，为32.1%；其次，因不想听课打发时间而制造课桌文化的比为29.1%。 发泄情绪和考试作弊分别占总数的16.8%，13.3%。 占比最小的是随大流，看到桌子上有，自己也不甘示弱的，为8.7%。 综上所述： 在桌子上表达自己观点、感情的现象很普遍，且以有感而发和不想听课打发时间居多，两者约占总数的2/3，表明大学生对大学课堂内容不够感兴趣。利用课桌进行考试作弊的现象也存在，且不容忽视。 表6. 对课桌文化态度统计表 项目 人数 百分比 警示提醒 76 21.4 不满情绪 72 20.3 破坏公物 145 40.8 没有感觉 62 17.5 合计 355 100.0 由表6知： 认为制造课桌文化的行为是在破坏公物的最多，占40.8%。 认为这种行为是一种自我警示和认为其是表达心中不满情绪的分别占21.4%、20.3%。 对这种行为表示没有任何感觉的最少，占17.5%。 由此可知：大学生的自身修养水平较高，对制造课桌文化的行为也表示理解。 表7.课桌文化的目的统计表 项目 人数 百分比 为了课桌好看 43 12.1 破坏课桌美观 15 4.2 考试写小抄 37