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新建地方工科院校文科发展之路思考 　　［摘要］文章着眼于新建地方工科院校文科发展的现状，通过对当前文科发展的热点领域和成功的文科办学模式的分析及对比，提出积极利用地方经济建设和行业背景的优势，关注新行业、新工程技术所带来的学科热点和空白项目，大力开展新兴交叉学科的研究，以此来发展独具特色的文科建设模式。 　　［关键词］交叉学科 行业背景 横向发展 分级建设 　　［作者简介］冉晓宇（1982- ），男，重庆科技学院教务处干事，主要研究方向为教育管理。（重庆 400042） 　　［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）15-0045-02 　　 　　当前，众多理工科院校正处于转型期，一大批新建地方工科院校也在积极寻找自己的定位和目标。在重点理工院校都在积极发展文科的同时，各新建地方工科院校也加入了这一行列。如今，工科大学的文科已成为发展人文科学的一支重要生力军，理工科大学在文科建设方面的成绩是有目共睹的。尤其是近几年来，理工科大学办文科的热情都相当高，也取得了一定的成果。但是，对于新建地方工科院校来讲，还没有形成稳定的富有个性的发展格局，同时学校前身的理工科学校以工为本的固有特性，使得人文科学在这类工科学校中处于边缘地位。 　　在新建地方工科院校成立后，从学校的长远发展来讲，发展文科就变得势在必行。但由于长期的历史原因，新建地方工科院校文科地位总体偏低，基础较差，资源十分有限的客观形势，决定了其文科发展之路不能一味效仿综合性大学和重点理工科大学。这些新建地方工科院校有很多都是由20世纪50年代初兴建的各类工科学校发展而来，具有很强的行业背景和地方优势，因此各新建地方工科院校应根据各自的定位，发挥自身的优势，量体裁衣、量力而行地发展文科。 　　 　　一、新建地方工科院校文科发展的现状 　　 　　近年来，各理工科院校在发展文科方面动作快、力度大，效果也较明显，理工科大学办文科，既是办学需要，也是学科发展的需要。随着当代高新技术的进步和经济全球化的发展，社会经济发展问题和环境问题等越来越具有高度的综合性，这就对人才培养提出了更高的要求，需要自然科学与人文科学的相互渗透、交叉和结合。新建地方工科院校尽管可能已拥有了理、工、文、管等学科，但由于历史原因和长期的不平衡发展，在“技术至上”观念的支配下，人文科学在理工科院校中仍处于弱势地位，并在管理机制、经费投入、人才引进和教学研究等方面受到极大的约束。其主要存在以下几个方面的问题： 　　1.学科定位的偏差。由于新建地方工科院校一直以来“重理轻文”观念的影响，再加上其他因素的共同作用，其文科发展的定位一直很不明确，总是跟着别人走，缺乏个性化的科学规划。甚至有人认为，人文科学只是理工科大学发展的附属品，不需要进行学科建设。对于多数新建地方工科院校来讲，一方面出于学科布局的考虑，走传统文科的老路，要找到突破口实属不易；另一方面，在资源和精力都有限的情况下，将文科建设到什么程度也在困扰着这些学校。 　　2.学科结构的不合理。当前，理工科院校的文科建设普遍存在着布局调整和布局整合的问题，但是在制定文科发展战略中，存在着贪大求全、盲目攀比、脱离校情、急于求成的倾向，而且在学科布局上盲目性和随意性都较大。新建地方工科院校的资源十分有限，尤其在文科建设方面。学科建设不能搞“全面开花”“一哄而上”，各个学校的情况不同，不能照抄别人的模式，要立足校情，对有基础、有实力的特色学科给予大力支持，整合力量根据国家需要、地方需要和自身优势来确定发展领域和研究方向，“以点为主”以点带面有计划、有层次地发展。 　　3.配套体制的落后。在新建地方工科院校中，由于文科在资源的配置使用、人员的引进和待遇方面，制度设置和激励措施比较缺乏和滞后，因而未能触动广大教师的学术兴奋点。尤其在人员结构方面，虽然近年来很多理工科院校有了一些引进文科人才的激励措施，但效果不甚理想。一是花钱引进的人才可能是学科建设方面的“庸才”，反而影响了现有人才的积极性；二是引进的各方面人才，一般都具有较强的学术个性，要整合成优秀的团队压力很大。且现有教师中相当数量是教学型，现在面临着科研任务，短期内难以适应。 　　 　　二、成功的文科办学模式和当前学科建设的热点方向 　　 　　新建地方工科院校发展文科应遵循量力而行、按需而为的原则，根据已有的工科背景优势来发展特色文科。在这方面国外的一些著名理工科大学已经积累了相当丰富的经验。新建地方工科院校由于文科的综合实力与综合性大学乃至重点理工科大学的文科相差甚远，资源非常有限，因此发展精小文科综合化的模式，未尝不是一个很好的选择，而美国麻省理工学院（MIT）正是这方面的杰出代表。 　　美国麻省理工学院在创校初期，就拟订了培养使用工程技术人员