新建地方本科院校办学定位与工商管理类专业人才培养模式实践与研究.docVIP

新建地方本科院校办学定位与工商管理类专业人才培养模式实践与研究 　　摘 要：高等教育已经由精英化阶段进入了大众化阶段，很多师范类或行业专科的学校随着办学规模的扩大逐渐升格为地方性本科院校。近些年来，地方性本科院校虽然发展迅速，但也存在着一系列的问题，尤其在学科专业的合理设置等方面。本文从地方性本科院校的办学定位入手，在研究地方性本科院校如何更好的进行办学定位的基础上，侧重研究工商管理类专业人才的培养模式，以便地方性本科院校凸显办学特色，实现新建地方本科院校的可持续发展。 　　关键词：地方性；本科院校；办学定位；人才培养模式 　　据不完全统计，截止到2013年，新建地方性本科院校占全国普通本科院校的比例已达1/3，可见，地方性本科院校已成为支撑高等教育发展的重要力量。新建地方性本科院校的增多，迫使高等学校竞争机制不断加强，许多地方本科院校面临着办学方面新的战略选择，办什么样的大学、大学的办学目标成为不得不思考的问题，这也是新建地方性本科院校的办学定位问题。 　　1 新建地方性本科院校的界定 　　20世纪90年代以后，我国对高等教育的管理体制进行了重要的改革和调整，以共建、调整、合作、合并为原则，实现了中央和省级政府办学的基本框架。目前看，我国大约有百余所高校属于教育部和部委主管，其余都归省、自治区和直辖市政府及其教育行政部门管理，我们把这些非教育部和部委主管的普通高等学校，定位为地方性院校。 　　随着我国由精英教育阶段进入大众教育阶段的现实，高等教育迎来了新的机遇，一些具备良好办学条件的师范类或高职高专院校通过合并的形式升级为本科院校。这些本科院校一般依托地方，体制上属于受省、自治区、直辖市、地级城市政府部门所管辖的普通高校，为区域经济发展服务，具有地方优势。如何进行科学的办学定位，并逐步加强内涵建设和专业学科模式建设，办出自身特色成为新建地方本科院校寻求长远发展必须思考的问题。 　　2 新建地方本科院校办学定位分析 　　2.1 对定位的理论解释 　　定位一词在《现代汉语词典》中有三种解释：一是用仪器对物体所在的位置进行测量；二是经测量后确定的位置；三是把事物放在适当的地位并作出某种评价。[1]定位一词被应用于高等教育领域可以应用为第三种释义，即对高校办学方面所作出的某种科学的评价。 　　由定位的释义，不难得出：办学定位是一所高校寻求未来发展的基础。如果以比喻来说，一所高校就像一架列车，而办学定位就像承载列车的铁轨，如果列车偏离轨道，那将面临重大危险，办学定位的重要性不言而喻。因此，新建地方本科院校要想办学定位准确，就要按照社会发展需求，根据地方、区域经济社会发展的特点，结合国家制定的高等教育相关政策法规和学校办学性质、特色和条件，科学合理规划学校的办学目标和发展方向，加强内涵建设，努力争办国家放心、社会认可、家长满意、学生向往的地方性本科高校。 　　2.2 新建地方本科院校办学定位中存在的普遍问题 　　1）定位目标趋同 　　自1998年5月4日江泽民同志提出创建若干所世界一流大学的号召后，我国高等学校，无论是专科还是本科，纷纷提出了自身创建一流大学的目标。尤其是新建地方本科院校，更是不甘落后，成立初期的办学目标基本都为省内甚至国内领先、创建优秀一流大学，豪言壮语虽然美好，但是却与办学实际差距甚远。按照高等教育发展规律，这些目标在短时期内是很难实现的。在经济全球化对中国高等教育的冲击和挑战下，在众多高校办学的竞争中，如果一味脱离实际，办学定位过高，不仅发展目标无法实现，而且也会严重影响办学水平和人才培养质量。 　　2）办学层次好高骛远 　　许多新建地方本科院校在通过评估检查升为本科院校后，如原来坚持高等职业教育，升本后又朝向教学型大学发展；三、五年之后，教学型大学尚未形成氛围，又好高骛远想变为研究型大学，既不遵循高等职业教育规律，又不考虑学校发展实际情况而盲目提升办学层次。甚至有些高校为了提升办学层次而提升办学层次，盲目扩校园、盲目建大楼、盲目请大师，殊不知校园、大楼、大师虽然符合教育部本科标准，但办学水平和人才培养质量尚未达标，这与高等教育发展规律和党的教育方针中培养社会主义建设者和接班人的目标相悖。 　　3）学科专业设置盲目追赶潮流 　　目前，许多新建地方本科院校的学科专业设置盲目遵循社会热什么，我们办什么的原则。专业设置无论与办学定位是否相符，只考虑是否考生愿意报考，是否社会热门，根本不去考虑学校是否有条件和能力将专业办好，教学设备和师资力量是否满足教学需要，学生毕业是否能够顺利就业。学科专业设置追求多而全，这与社会需求、经济结构和人才需求结构严重相悖。 　　2.3 如何进行科学的办学定位 　　1）科学定位办学目标 　　办学目标是学校自办学之日起较长时间内决定未来发展的具有全局性的