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新形势下职业学校管理改革创新探索与实践 　　[摘 要]本文通过对新形势下中等职业学校管理改革创新的探索与实践、思路及体会的介绍，提出了职业学校要实现可持续发展，就必须建立新型的管理制度、创新育人模式、打造一支高素质的“双师型”教师队伍，营造积极向上的校园文化环境，才能突出办学理念和特色，真正为社会培养出高素质的劳动者和技能型人才。 　　[关键词]职业学校 改革创新 探索 实践 　　[中图分类号]G717 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2014）05 ― 0159 ― 02 　　随着职业教育改革向纵深发展以及教育管理现代化步伐的加快，中等职业学校的管理工作也面临着新的机遇和挑战。从十八大报告到今年2月26日李克强总理在国务院常务会议上部署加快发展现代职业教育的任务和措施中可以看出，当前国家高度重视职业教育的发展和壮大，要适应新形势，就必须认真探索市场经济形势下职业学校管理工作的规律和特点，寻求新思路，开辟新途径，进一步深化教育教学体制和内部管理体制改革，在观念、制度、队伍建设等方面不断创新。下面就我校管理改革创新的实际，结合自己的认识和体会，谈谈对新形势下中等职业学校管理的一些实践做法和思考。 　　一、确立特色鲜明的办学理念 　　办学理念是学校管理的灵魂，是学校超越自我、追求特色的动力之源。它彰显着学校的风格、定位和人才培养模式等特色。这种理念一经确立，就应成为全校师生共同追求的目标。如何确立中等职业学校的办学理念？我觉得一是要体现职业教育发展的规律和特色；二要符合党和国家关于中等职业教育的方针、政策、法规；三要结合地方和学校改革发展的具体实际。先进、独特、富有生命力的办学理念应该是这三个方面的有机整合，既要从实际出发，又要以发展的眼光确立自己鲜明的办学理念，使之成为引领学校科学发展的指南。对于中职学校来说，培养“一专多能”的高素质的劳动者是我们的任务，也是我们的办学特色。从十八大报告来看，职业教育培养的不仅是拥有精湛技能的人才，而是培养综合素养高的技能人才，因为职业教育归根到底是就业教育。我校正是在此基础上提出了“重素质，重技能，重就业”的办学理念，使学生培养更具有针对性和适应性，更符合社会岗位需求，稳定就业也得到了保障。 　　二、改革内部管理制度 　　对一所学校来说，科学管理是关键，制度、措施的落实是保证。只有建立和完善各项规章制度，并根据职业教育不同时期的要求，对所执行的规章制度及时进行改革和修订，才能确保师生按照学校的规定有章有序地开展工作和学习。规章制度的出台最终要落实到学校的实际工作中，所以学校在制定各项规章制度时，要注意以下几点：一是要符合学校师生工作、学习的实际；二是要符合学校可持续发展的要求；三是要突出人的主观能动性；四是要保障学校办学的特色。对此，我校在三年发展规划的基础上，围绕特色鲜明的办学理念和科学的发展规划，对内部管理制度进行了一系列的改革和创新，成效显著，为学校可持续发展奠定了坚实基础。具体做法如下： 　　首先是改革人事分配管理制度。为充分调动教职工工作的积极性和创造性，我校引进现代管理理念，将学校整体利益与个人利益挂钩、工资改革与人事制度改革相结合，实行教职工“能进能出，能上能下”、待遇“能高能低”的竞争机制，并确立了收入分配向一线教师倾斜的原则，激发教师们参与学校管理的热情，做到“智者尽其谋、仁者播其意”。 同时吸引和鼓励企事业单位专业技术人员、管理人员和能工巧匠到学校担任专、兼职教师，努力实现学校、企业技术专业人员的交流和合理流动，实现校内外教师、专兼职教师良性竞争的局面。 　　其次实行岗位目标责任制和岗位聘任制，加大考核力度，提高管理水平。学校精简了部分科室，改革了不符合教育教学规律的陈规旧制，设置了符合实际需要的职能机构，各部门实行目标管理责任制，教职员工实行全员聘用制，环节干部竞聘上岗；制定了比较科学的考核与考勤制度及相应的量化考核标准，对教职工实行部门目标考核与年度绩效考核相结合，严格日常监督检查机制，年终按照考核结果给予奖惩，有效激发了教职工的竞争意识和危机意识，强化了责任感和使命感，提高了工作效率和效果。 　　三、创新人才培养模式 　　中等职业学校学生在学习上缺乏积极性和主动性，在行为上缺乏规范意识和良好习惯，已经是各学校不争的事实。所以只有帮助学生认清中职教育形势，转变观念，增加对职业教育的认同感，树立信心，培养学生的职业意识和就业意识，就要创新育人模式。 　　对此，我校进行了大胆的探索和实践，一方面，为了使学生更好地服务当地经济，适应社会、行业、企业需求，近年来，我校坚持“瞄准市场需求，优化资源配置，加强校企合作，引领专业发展”的工作方针，高度重视推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式，建立健全了与工学结合相适应的各项管理