新形势下职业院校室内设计专业教与学.docVIP

新形势下职业院校室内设计专业教与学 　　摘 要：职业院校在我国教育体系中占有比较重要的地位，在国家教育部门大力推行职业教育改革制度的前提下，职业教育改革是高职教育更好地满足市场化发展趋势的必然选择。室内设计涉及艺术、技术与经济等多方面的专业技能，统性强，横向、纵向交叉性强。目前室内设计专业实践课程体系的教育与行业的发展不相适应，有两个实际的情况需要注意：一是学生的情况已经发生了巨大的变化；二是室内设计专业教学模式的落后。改革的重点是打破传统专业课程的框架，围绕专业相关职业岗位特点和技能培养的要求展开，将室内设计专业课程划分为艺术、技术、技能和综合性等课程体系，在教育过程中坚持理论与实践需要的高度统一，突出四种课程体系教学的连续性、典型性、整体性和职业性，建立严格的职业考评体系，通过职业考评方能毕业。 　　关键词：职业院校；室内设计教育；职业能力；学生心理；教学改革 　　1 室内设计专业课程体系的现状 　　职业院校在我国教育体系中占有比较重要的地位，在职业体系分布中职业院校的毕业生为企业提供了劳动力保障，体现出以下特性：一是专业技能性要求较高；二是面向具体职业的实用性较强；三是职业的技能教育对职业工作表现出特有需求。综合目前的实际情况，一是职业院校在生源紧缺招生困难的情况下，招生耗费了大量的精力和时间，教育改革相对被忽略；二是理论教学内容多，实训技能教学不足，缺乏实用性的实训教学和技能培训；三是教学形式和方法仍存在单调、枯燥、呆板等问题，学生情况复杂，厌学情绪严重。室内设计课程包含知识面广技能要求也高，在具体教学中“教”与“学”都遇到了较大的困难。 　　运用以职业为导向将职业技能植入课程?w系的教学方法，可以解决教学的困难。室内设计作为现代艺术设计中的综合门类，是一个相对复杂的设计系统。从设计概念到设计方案，从方案到施工设计，从平面到空间，从装修到陈设，任何一个环节都要接触不同的专业内容，而这些内容又都是相互融合的。在我们室内设计操作中，方案的确定、施工图、预算、材料、施工队，仅工种就有木工、泥瓦工、电工、油漆工、焊工等，此外，还有厨房设计、给排水、供暖、通风、空调、音响、消防安全等。室内设计确实是一个复杂而又系统的学科。如何将这些知识和技能贯穿课堂，同时又能让学生能在实训中有效地提高专业知识和技能将是以下要讨论的问题。 　　2 职业院校室内设计专业面临的新形势 　　《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出：“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。”其明确了职业院校以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的，具有基本的理论基础和较强的实践生产能力的技术应用型高层次专门人才为目标。国家教育部门给了职业院校非常明确的目标，也一直在为实现目标而努力着，这几年的改革力度越来越大，也有了一些效果，但是效果不是很明显。我们首先要认清当前职业院校室内设计专业所面临的新形势。 　　室内设计行业发展迅速，应对市场职业院校室内设计教育做一些积极改变。在市场经济的条件下，现代教学势必与经济收入挂钩，会受市场经济的影响。教育方难以权衡与职业实践、经济创收、教师职称评定、教学、科学研究等的重要关系。有些职业院校成立了以教学、实践、经济收入为一体的研究所、工作室以及公司等，教学成果直接通过这些渠道服务于职业，与此同时也把实践教学融合到实际的操作中。把产、学、研、教融为一体的办学模式越来越被家长、学生以及企业接受。如何处理好工作室的职业实践与教学的关系是室内设计教育管理中新的课题。工作室的教学模式是提高室内设计教育水平和重要环节。教学通过与职业实践联系，使学生直接深入了解现实中的室内设计公司发展规模、经营状况、设计决策过程、施工工艺流程、经营理念以及市场营销、消费心理、购买力、区域文化、风土人情、国策、国情、新观念直至复杂的人际关系，增强学生的社会适应能力、应变能力，特别是解决实际工作能力。但是这样也会在一定程度上打乱原有的教学秩序，如削弱了课堂基本教育、因迎合市场需求而降低创意层次、设计缺乏前瞻性意识、创新不够，更严重的是会影响教学大纲执行。所以，当前有些职业院校根据学生的意愿组建工作室，以招聘的形式决定是否录用，大部分的学生还是在接受传统教学模式，所以只能影响小部分学生。 　　3 学生情况分析 　　“教”与“学”是相互促进的，职业院校的“教”做了巨大的改变。除了跟教育环境教育政策有关以外，与学生的实际情况也有很大关系且是影响最大的一个方面。首先，进入职业院校的学生绝大部分都是基础薄弱、对学习缺乏热情的孩子，笔者这几年接触的室内设计的学生中大多都是厌学的，不愿意上课，不愿意做作业，上课只带手机。面对这样的一群