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新时期高职院校辅导员工作方法探究 　　摘要：随着社会环境的变迁，教育工作的思路也应该与时俱进，高职院校在不断加强自身内涵建设的同时，辅导员作为接触学生的第一线教师，也需要相应的探索新的工作方法。因此，笔者在辅导员岗位的日常工作中不断探求高效率的工作方法，融合育人工程中“教师”、“学生”两种角色思考，总结提炼出“育人先育思，思中悟当道；育思德同行，缘运德中求；思德兼备再炼能，三者齐聚人自成；若有良机莫错失，自然时势造英雄”这一教育理念统领下的工作方法――“轱辘轴轮”导向体验法。 　　关键词：育思 育德 导向 体验 　　所谓“轱辘轴轮”导向体验法，这是一个拟喻说法，就好似一轴两轮的两轮车，投放于育人工程，同样要有一个教育理念做主打轴轮起支撑作用，而两旁的两个轱辘就好似教师和学生两个主体，其中教师应具备稳帆掌舵的导向功能；而学生这??主体就该有自主管理的能力，各种能力是抓住每个机会利用每个舞台在亲身体验过程中逐渐培养的，所以对于教育这辆直通车而言，两个轱辘没有孰重孰轻之分，都是不可或缺的重要零部件。当然，没轱辘的车动不了，有了轱辘没有润滑剂的车也跑不快，于是育人这项工程中无所不在的沟通交流就显得尤为重要，因此沟通交流所必须的语言艺术也当仁不让的起着关键的润滑剂作用。如此一来，在各个零部件共同协作下，教育这辆车便能自由驰骋，直达目的地。下面就一一拆卸并介绍车部件之作用。 　　抛砖引玉便非从起顶梁柱作用的“轴轮”开始。轴轮重心即灵魂性育人理念，简而概之可归纳为四句话：“育人先育思，思中悟当道；育思德同行，缘运德中求；思德兼备再炼能，三者齐聚人自成；若有良机莫错失，自然时势造英雄。” 　　一、育人先育思，思中悟当道 　　在浩大复杂的育人工程中，这项做人的工作不是借助任何有形物质能单一完成的，必须对人那看不见摸不到的无形思想加以引导，所谓“教育”，教的是老师的思想观念和思维方式，育的是学生的思想观念和思维方式。思想和思维支配着人的肢体行为，有了正确的思维方式，具备了积极的思想观念，育人工程就有了一个良好的开端，因此，育人先育思是首当其冲的。那如何让积极的思想观念，正确的思维方式产生持久性效用呢？关键环节在于“悟”。人需要给心灵独处的时间和空间去思考遇到的问题，思考如何去解决面临的困境，思考今后如何去避免让自己遭受同样困扰，这个过程就是“悟”，通过亲身经历借鉴他人经验，悟出属于自己的方法模式，觅得适合自己发展的道路。随后教书育人时也能及时提供学生自省的切入口，因而道理最终不是靠嘴讲出来的，而是用脑悟出来的，讲只不过是一个思考结果的表达过程而已。 　　二、育思德同行，缘运德中求 　　古往今来，德育可谓占有举足轻重之地位，品德是个人修养的重中之重，往往品行怎样直接取决于此人的品德怎样，一个人的品德如何直接影响着一个人的价值观取向，直接影响一个人对人对事的处世态度。一个上品之人必定是一个尚德之人，这种人在日常生活中会注重个人内涵修炼，在生活细枝末节之处彰显大将之风，不经意间就给自己积累了好人缘，为自己平添了好运气。所以作为辅导员，面对学生，应该做到育思育德两不误，两项工作的关系始终应该相辅相成、密不可分。 　　三、思德兼备再炼能，三者齐聚人自成 　　具备良思以及上品之德后，固然需要对加强自身能力的培养。能力不会凭空自成的，需要花时间、花精力去逐步造铸的，需要无数个舞台去历练和发挥的，一个人只要能善于抓住大大小小锻炼的机会，各方面的能力（包括组织能力、管理能力、协调能力、语言表达能力、笔头表述能力等）都会逐渐呈现上升趋势，慢慢趋于完善，再结合思德兼备，我们所育之人便真的长大成“人”了。当然，人无完人，始终给自己保留一些进取空间不是一件坏事，这个小小的“瑕疵”既能让人轻松应对一切，更能成为督促自己的动力。所以，对教师而言，不必去苛求每个学生的改进，只要在潜移默化让其开悟“成人”之道就足矣！ 　　四、若有良机莫错失，自然时势造英雄 　　完善自身条件没有敏锐观察力和行动力是远远不够的，毕竟我们每个人不是活在真空里，我们身处社会大环境中，处处有危机，但同时也处处深藏良机。人得通过善抓机会、适时得当的表现，才能算得上“人才”，只注重自身内涵修养的养炼不顾时代客观环境之变迁，那只能落得怨天尤人、怀才不遇之窘境。所以，若有良机到，加上“思、德、能”三素质，时代长河中一代枭雄自然现！ 　　其次，便微言正解两“轱辘”。先立足于本职来探析一下其中一轱辘。在“轴轮”理念驱动下，辅导员这一“轱辘”如何运转才能正确导向是值得思索的问题。思来想去，必须具体情况具体分析，并且需要与时俱进。如今随着时代的变迁和社会环境的变换，当代的学生不再是传统意义上墨守成规的乖乖仔了，眼界的开阔和见识的增长促使着他们摒弃传统、追逐潮流，他们高举着张扬个性的旗帜争做时代