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教育,软件产业价值链在空间上延伸 　　比起传统工业,甚至是电信、互联网这样的现代产业,软件业基本没有什么产业链条。虽然你很清楚微软是这个行业的巨人,但是你真的说不出哪个公司是微软的上家,哪个公司又是微软的下家。 　　产业链条越短,利润空间越大。这是人所共知的经济学现象。软件业没有传统产业那样绵长的产业链,更有代表性的是其复杂交错的价值链;软件产业的价值链可以在时间上尽量缩短,却很难在空间上拓展。然而,东软却通过“教育”开辟出了一片“蓝海”,让软件业这个交织着复杂价值链条的产业在空间上得以不断延伸。 　　“软件创造客户价值”是东软集团在成立之初就确定的经营理念,东软把客户的价值作为公司生存的基础,始终把公司的价值体系建立在用户的价值体系基础之上。他们认为,一个让用户满意和创造价值的公司,必须了解用户的需求,不断跟踪用户的发展,不断向用户学习,不断通过服务来完善软件的满足度,不断地通过技术创新快速地满足用户变化的需求。 　　东软又将这种价值理念应用到了教育领域,“教育创造学生价值”是大连东软信息学院的办学理念。他们认为学生价值就是学院的价值,教育和受教育者之间是一个教育价值体现过程和个人价值不断增值的过程。它形成教育、个体、社会这样一个价值链。学校从专业理论、动手技能、人文素养等多方面提升学生价值。这个过程实际是学生内涵不断丰富、不断增值的过程。教育的成功应体现在使受教育者最大获益,价值不断得到提升,提高创新能力与竞争力,将“教育创造学生价值”与“学生创造社会价值”形成无缝连接。 　　 　　东软信息学院,东软产业价值链的延伸 　　 　　与其他软件企业不同,东软对于教育有着浓厚的情结。东软就像一个大学堂,在东软,最平常的称呼是“老师”,东软集团董事长兼CEO刘积仁至今仍然兼任东北大学副校长,他也一直被东软的员工称呼为“刘老师”。如果听到有人叫他“刘总”,你就可以断定这个人要么是刚刚入职的新员工,要么就是不了解东软文化的“外人”。 　　其实,东软的教育情结不仅体现在其带有校园印记的企业文化中,更体现在东软对教育的持续关注上。十年前,提起“东软”,毫无疑问,人们会认为它是一家软件公司。现在,提起“东软”,很多人会认为你是在说“东软信息学院”。经过十年的发展,“IT教育”已经成为了东软的又一张闪亮的名片。 　　1991年,从大学里走出来的东软开始其创业历程。3个人、3万元科研经费、3台286计算机和两间教室是他们创业初期的全部家当。如今,东软已经在中国建立了6个软件研发基地,8个区域总部,在40多个城市建立营销与服务网络,并在美国、日本、欧洲、中东设有子公司,在全球拥有员工17000余名。此外,东软还在大连、南海、成都三地建有信息学院,在沈阳建有中荷生物医学与信息工程学院。 　　2000年,由东软集团与亿达集团共同投资成立的大连东软信息学院,是东软启动规模化软件人才培养的首个工程,这也开启了东软“教育―产业―教育”的良性互动发展模式。从大连东软信息学院奠基至今,东软投身IT教育已整整十年,十年间,东软已悄然完成了北部、南部、西部的全国布局。目前,大连东软信息学院在校生近14000名,除了满足东软自身的需要之外,还为社会培养了大批的软件人才。 　　东软集团汇集十余年的产业积淀将自己对技术的理解和客户对技术的期待,都转变成全新的教育理念和办学实践,向客户、合作伙伴以及社会提供实用性强的教育服务。这既是一种资源的整合,又是一次业务的再造。刘积仁说,“作为一家从大学里面走出来的企业,当时是为了把教育和研发做得更好而选择了一个产业;现在回过头来投资教育对企业也是一种促进。”如今,大连东软信息学院已经成为了一个让东软、客户、伙伴共同发展的纽带,是公司整个业务系统中的重要组成部分。 　　 　　教育与产业共同成长 　　 　　“大连东软信息学院出身于产业,回馈产业,大连东软信息学院不仅是东软集团的资源,更是社会的资源,如何使这一资源发挥更大的效应,培养社会需要、企业满意的卓越人才,推进中国软件产业的成熟和发展,是我们长期考虑的问题。”大连东软信息学院院长温涛说。 　　作为一家典型的企业文化与校园文化融合的企业,东软与教育水乳交融、密不可分。如今,教育服务已经成为东软整个业务战略价值链的重要组成部分之一。东软目前的三大核心业务构成,一是软件与服务解决方案;二是数字化医院解决方案;三是IT教育与培训解决方案。在三者构成的企业生态系统内,教育培训起到的是基础作用,也是企业核心竞争力的重要因素之一,有效促进三类业务的良性互动。 　　每次陪客人到大连,刘积仁都喜欢把他们带到大连东软信息学院转转。有一次,在参观完学院之后,用友软件董事长兼总裁王文京就曾经感慨地说,教育的兴办将为东软未来的发展插上一双翅膀。 　　的确,教育对东软集