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教育消费与经济增长实证研究 　　摘要：文章利用中国29个省、直辖市、自治区1999～2007年的面板数据，运用面板数据模型分析中国城镇居民家庭和农村居民家庭教育消费支出对经济增长的影响，结果表明城镇居民家庭和农村居民家庭教育消费支出在一定程度上确实能够拉动经济增长。 　　关键词：教育消费；经济增长；面板数据 　　 　　改革开放以来，我国经济发展取得了重大成就，居民收入持续提高。但是近些年来，受到全球性金融危机的影响，尤其是2008年的美国次贷危机，我国经济由于对外贸易依存度达到了60%，受到了巨大冲击。表面上看，我国GDP仍有很大提升空间，因为国内需求还尚未充分激活，未来通过扩大国内消费来刺激经济发展的潜力还很大。于是人们呼吁要刺激消费，拉动内需，以带动生产发展和经济增长。与此同时，人们发现，国人的消费观念正在发生变化，越来越多的人是在为自己和子女的教育而存款，让子女受到比较好的、哪怕花钱多的教育正在成为新的社会时尚。据中国社会科学院发布的《2005年社会蓝皮书》中的调查显示，子女教育费用在居民总消费中排在第一位，超过养老和住房…。教育消费正在成为住房、信息产品、旅游和文化消费之外的第四大消费热点。基于这种情况，国内不少专家和学者提出了以教育拉动消费经济增长的主张。尽管人们对教育消费能否拉动经济增长和在多大程度上拉动经济增长持有不同的看法，但客观上教育消费可在一定程度上，至少在短期内是可以刺激和拉动内需，从而促进经济增长。本文基于这些问题，选取1999年到2007年的除西藏和青海以外的29个省市的面板数据进行实证分析，从居民的角度比较分析各省的教育消费对经济增长的拉动影响，并提出相关建议。 　　一、教育消费对经济增长的影响机制 　　（一）教育消费的定义 　　教育消费已经成为一个新的名词。教育成为家庭消费重头时下，知识经济的革命导致普通百姓的消费结构发生了巨大的变化，教育消费已成为一个家庭培养孩子的必要支出。这如同买东西要交钱一样，在得到教育的同时，也需要投入资金，而且每个家庭已经把教育看作家庭的首要投资项目，来优先保证和安排。 　　从教育消费的对象和形式来说，可以把教育消费分为广义的教育消费和狭义的教育消费。希斌先生曾就此作过论述：广义的教育消费的消费者包括国家、个人或家庭、企业等用人部门。狭义的教育消费仅指个人或家庭接受各级各类教育，消耗教育部门及与教育密切相关部门(如饮食、交通、住宅等)提供的各种服务，从而满足其知识、技能、能力增长需要的行为和过程。本文所指的教育消费即是这种狭义的教育消费。 　　在借鉴已有研究的基础上，我们可以给教育消费一个一般性的定义，即教育消费是为了获取识与技能，受教育者本身与家庭用于教育方面的各种货币支出。教育消费不仅是一种消费，还是一种人力资本投资。 　　(二)教育消费对经济增长的作用 　　1.教育消费具有一种稳定性。由于教育对每个家庭的价格都是一样的，不管家庭收入多少，获得同等的教育所付出的成本几乎是没差别的，所不同的只是教育消费支出在各个家庭可支配收入中所占的比重。下面两个图以城镇的数据为例，图1反映城镇居民家庭1999～2007年间平均每人全年消费性支出中的文化娱乐教育支出的绝对数值，由图可以看出该数值是逐年增加的。图2反映文化教育娱乐、食品、住房在总消费支出中所占的比重，从图中可以看到教育文化娱乐的比重保持着稳中有升的趋势。在中国有一种共识就是：再苦不能苦孩子。所以即使家庭收入受到了很多的影响，教育支出也是不会明显缩减的。因此，在国内需求严重不足的时候，教育消费可以在一定程度上拉动经济的发展。 　　图2 　　2.教育通过增加劳动者具备的科学技术知识，提高劳动者的技术熟练程度以及经营管理能力。丰富的自然资源，各种生产工具，只有通过一定素质的劳动者的劳动才能发挥作用。随着生产中的使用设备的复杂程度的增加，以及新技术在生产中的应用。劳动素质高的国家和地区，可在一定程度上客服自然资源的不足或其它经济条件的缺陷，加速经济增长的过程。因此，一个国家或地区的经济增长水平，在很大程度上取决与教育发展的水平，可以说，今天的教育水平决定着明天的科学技术水平，也决定了后天的经济发展水平。 　　3.教育既是一种消费也是一种生产。要使劳动者获得一定劳动技能和技巧，就要进行一定的教育，就必须支出抚育子女的费用，从这个角度看，教育是一种消费，但是这种消费又是潜在的生产，消费了教育费用，换取的是劳动者智力和体力的发展，而劳动者体力与智力的恢复与发展，是社会再生产的必要条件。通教育，劳动者掌握了更多的知识和技能，这是一种知识形态的生产力。 　　4.教育消费具有极大的外溢作用。溢出效应最初是指教育所产生的收益不仅可以受教育者所得，而且整个社会也会因为教育的发而得到好处。教育消费的扩张，增加了教