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提高高职学生专业认同策略分析 　　摘要：高职学生在校期间的学习就是专业学习的过程，他们对专业是否认同影响着其的学习热情和态度。专业认同程度高的学生，学习更为主动积极，学习效率更高。本文分析了当前高职大学生专业认同的现状，挖掘影响高职学生专业认同问题的深层次因素，并在此基础上提出了提高高职学生专业认同的相关策略。 　　关键词：专业认同；影响因素；策略 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）03-0270-02 　　职业技术教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。随着科学进步与教育发展，学科被划分得越来越细，高职院校的专业类别也越来越多。而大部分学生在填报高考志愿时，都是听从父母、朋友的建议，对其所学的专业了解不多。他们是在学校学习专业知识的过程中，对学习的学科产生了情感上的接受和认可。这种接受和认可就是最专业的认同[1]。高等职业学校作为培养应用技能型人才的基地，学生对于所学专业的认同程度不仅影响了学生的学习、就业，还影响了学校、专业的发展。为此，分析高职学生的专业认同现状，分析影响他们专业认同的因素，提出提高高职学生专业认同的对策具有十分重要的意义。 　　一、专业认同研究的影响 　　1.影响高职学生的学习动力。目前大学校园里，高职学生厌学、逃学、玩手机、睡觉等现象比较普遍。北京大学“首都高等教育”学科群项目组发布的《2007年首都高等教育质量问题调查》中的一组数据显示，有35.9%的学生“对所学专业不感兴趣”[2]。对专业不感兴趣，导致学生学习动力不足，继而产生厌学现象。高职学生只有认同自己的专业，将来想成为一名优秀的本专业人才，才能有强大的学习动力，才会积极努力地投入到专业知识的学习中。而对自己专业缺乏认同的高职学生很难真正地进入学习的状态，这在很大程度上影响了他们的学习效果。 　　2.影响专业报考率。根据《浙江省2017年普通高校招生录取工作方案》（浙高招委〔2017〕1号），从2017年开始，浙江省的高考制度和招生录取方式有了重大变化，开始分段填报志愿、分段录取，实行专业优先，取消专业服从[3]。由此可以看出，今后我国的高考录取和考生填报志愿最大的区别是由之前的学校优先变成了专业优先。大多数高考生选择大学专业时都会受到别人的影响，如果高职学生对自己所学的专业认同度高，就会推荐高考考生报考该专业。反之，则不会推荐报考该专业。因此，高职学生对自己所学专业的评价，直接影响该专业的报考率。 　　3.影响高职学生的职业规划。职业教育是定向于特定职业或职业群的教育，高职学生对其专业认同，意味着对本专业价值的肯定，并愿意从事与所学专业相关的职业。保持较高的专业认同，能影响他们毕业后的职业抉择。高职学生对他们所学专业的认可度与其自身的职业规划之间存在明显的负相关性[4]，对所学专业认同度高的学生，能以主动积极的情绪投入学习活动中去，学习和职业规划也会更明确；而当高职学生对自己所学的专业认同低，学习热情就会大大降低，不仅可能导致消极怠学，对其以后的就业选择以及职业发展前景都具有重要的负面影响。专业认可度是提升高职学生规划意识、建立自我认知、树立正确职业观的重要开端。 　　二、影响高职学生专业认同的因素 　　1.高职学生自身因素。大多数学生填报大学专业比较盲目，据某高校对新生的调查，对所报的专业“十分明确”的学生只有16.3%，其中对所报的专业“非常了解”的学生只有4.1%[5]，这意味着大多数学生对自己所报考的专业是不了解的。因此，高职学生对就业工作环境好、待遇高的新兴专业具有强烈的学习兴趣，对这些专业的认同感比较高；而对就业工作环境艰苦、待遇相对比较差的专业缺乏学习兴趣，甚至厌学。对这些专业，他们认同度非常低。因此，当代高职学生自身的因素是影响专业认同的主要因素之一。 　　2.家庭、社会因素。大多数的高职学生在选择专业时大多听从家长、亲人的意见，但家长、亲人对高校的专业设置并不十分了解，他们选择的专业一般都是社会舆论宣传的热门专业。据调查，85.4%的学生认为家庭、社会因素对自己专业的认同有一定的影响[6]。选择社会需求大、就业待遇高的热门专业的学生对该专业认同程度就很高，因为他们认为该专业有前景，就业空间广阔。相反，选择所谓的“冷门专业”的学生的专业认同度相对比较低。此外，学生受家庭、社会的影响选择的专业，在学习过程中发现自己对所学的专业不感兴趣后，学习积极性大大降低了，最后导致对自己专业的不满意，专业认同度也会降低。因此，家庭、社会因素也是影响高职学生专业认同的主要因素之一。 　　3.学校的因素。我国现有的高职院校大多都是中职学校升格而成的。高职院校虽然大多已经完成了一系列成功的调整和改革，但也存在着学校硬件设施不足、课程设置不合理等