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提高高职学生职业素养研究报告 　　【摘要】对用人单位和高职毕业生的问卷调查和走访结果显示,毕业生的知识结构、实践操作能力和岗位适应性等方面有较大的优势,而创新和管理能力欠缺,就业心态调整不够到位,教学实训有待加强。据此,提出了重视培养创新和管理能力;进一步调整心态,提高就业率和岗位稳定性;合理安排课程和教学,加强实训等对策。 　　【关键词】高职;毕业生;职业素养 　　 　　为了深化高职教学改革,制定更加合理、科学的培养方案,进一步提高培养人才的质量,使毕业生能够更好地适应高新科技的发展,满足地方和行业的需要,为社会创造出更多的价值,我们对本校毕业学生的职业能力以及相关素养进行了跟踪调查。 　　本次抽样调查和走访涉及最近三年毕业的近三十个专业的682名毕业生,旨在了解毕业生就业和上岗的现状以及对母校教学的评价和要求;并向毕业生就业单位的218位人力资源部经理(或办公室主任)进行了同步调查和走访,了解用人单位对就业学生的评价和要求。本次调查共发放问卷900份,收回735份,有效问卷682份,有效率为75.8%,调查的抽样面广、代表性强,所得到的数据和相关结论能够为本校以及纺织类高职院校的培养方案制订等方面提供借鉴和帮助。 　　 　　1.调查与分析 　　 　　1.1 用人单位对高职毕业生的评价 　　经调查,有70%的纺织企业喜欢录用高职毕业生。在以往的使用过程中,他们发现高职毕业生的职业素养较高,能够吃苦耐劳,具有较强的敬业精神和实际操作能力,其中对实践操作技能的优秀评价高达81%;而对创新精神和组织管理能力的评价较低,暴露了高职院校在学生创新、管理等教育的不足,引导学生注重专业知识和专业技能掌握的同时忽略了创新创业意识的激发、组织管理能力的培养和社会服务活动的参与。具体评价见下表1: 　　对高职毕业生的个体素养,从总体上说,用人单位也比较满意。他们认为高职毕业生的专业知识结构合理,极大部分能够胜任自己的工作岗位,而且工作的心态较为稳定,跳槽率明显低于本科毕业生。具体见表2: 　　 　　对高职毕业生素质的综合评价,优秀为75%,良好为19%,一般为3%,差的也占3%。用人单位立足于自身的需要,按照高职毕业生的现有岗位进行评价,满意程度在总体上不亚于本科毕业生,他们认为有35%的高职生优于本科毕业生,有60%与本科毕业生持平。 　　1.2 毕业生就业和上岗的基本状况 　　就业指毕业生得到职业。上岗指从事某一指定岗位的劳动。就业难是当前高职毕业生比较普遍的遭遇,每一个用人单位对就业者都精心选择,严格要求。就业和上岗的效应,是反映高职培养人才质量和毕业生职业素养的重要标志。 　　1.2.1 就业 　　在我们的调查中,就业岗位与所学专业对口的状况比较理想,由此说明社会需要纺织专业的学生,大多数毕业生的择业心态比较端正,就业能力也比较强。见表3: 　　 　　将近三成学生专业不对口,主要原因有三:一是出于社会影响和家庭的要求,毕业生没有选择所学的专业;二是专业知识和操作技能较差无法胜任专业岗位;三是本专业的工资福利待遇低于毕业生的期望值。同时,这三点也是导致他们跳槽的主要原因。 　　之所以能够获得较高的专业对口率,高职毕业生认为主要优势在于具有良好的专业技能和专业特色。用人单位虽然看重就业者的整体素质,但直接对企业产生作用的是专业水准。计算机与英语的应用能力在就业中作用甚小,究其原因,由于随着社会发展,这两项要素已成为大众化的基础素质,几乎所有的高职毕业生都有所掌握。见表4: 　　 　　为此,毕业生建议学校应加强训练的几个方面依次为:专业技能(54%)、就业技巧(19%)、思想道德素质(16%)、创新创业能力(15%)、双证或多证教学(8%)、基础理论知识(6%)。 　　1.2.2 上岗 　　高职学生在校期间学习的知识技能,极大部分能够适应或者基本适应实际工作的需要,有半数以上的毕业生很快能够独立上岗。见表5: 　　 　　但其中有27%的学生表示在校期间所学知识技能与实际工作要求的差距较大。进一步调查显示,与实际工作要求差距较大的原因在于,关于学校层面:学校的仪器、设备、计算机辅助软件等与企业使用的设施差异较大;部分专业课程教学不够精深;实训动手能力锻炼不够;关于个人层面:在校期间不能够较好进行个人学业、职业生涯规划,学习目的性和主动性较差,学习过程中缺乏认真、深入的理解与思考,专业拓展性差。这就要求学校从课程设置、教学设施,以及引导学生扎扎实实学习等几个方面进一步做好工作。 　　1.3 毕业生对母校教学和教师的评价 　　在学校教育中,有许许多多因素对学生的成长发生作用,其中能够发挥最大作用的,是教师和教学内容这两个因素。 　　调查发现,毕业学生对高职理论教学的满意度(73%)和实训教