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数字电路实验教学改革与创新研究 　　摘要：文章结合实际情况，针对数字电路试验教学改革展开论述，同时提出合理化建议，从而提升学生的创新能力。 　　关键词：数字电路；试验教学；教学改革；教学创新 　　数字电路技术作为理工科专业重要的课程，在实际教学过程中，需要教师结合实际情况，为学生以后的职业发展，打下良好的基础，实现与实际工作岗位的无缝连接。但是实际数字电路试验教学过程中，受到传统教学模式的影响，导致实际试验教学过程中，存在很多问题，影响到学生实际学习的效果。因此，本文首先分析数字电路试验教学过程中存在的问题，结合就如做好实验教学改革展开论述。 　　1.数字电路试验教学过程中存在的??题 　　在传统的数字电路试验教学过程中，受到传统教学模式的影响，学生进行试验主要采用验证的方式，不能有效激发学生学习的积极性。下面就针对数字电路试验教学过程中存在的问题展开论述。 　　1.1无法激发学生的积极性 　　在实际试验过程中，教师主要对采用验证的方式，学生只是依照葫芦画瓢，对既定结果进行检验。导致在实际试验过程中，学生无法真正发现自身存在的问题，获得新知识。对教师而言，虽然让学生进行了试验，但是对学生知识掌握能力进行衡量，信息反馈正确性存在问题，无法正确评估学生的学习状态，对以后试验教学无法提供正确的指导和帮助。 　　1.2学生不重视试验 　　在学生进行试验过程中，学生不重视试验学习，认为自己只要学好理论就行了，进行试验的积极性不高，导致学生在以后工作过程中，实际动手能力很差，影响到以后职业的发展。 　　1.3试验教学方法落后 　　就目前而言，数字电路试验教学缺乏综合性试验和创新性试验，无法充分激发学生进行试验的兴趣，培养学生的创新能力。验证性试验只要学生按照教师规定的步骤就能完成，学生只是被动的完成任务。综合性试验和创新性试验，需要学生具备良好的试验探索能力，并且熟悉数字电路中器件和芯片运行原理，能够做好实际的试验设计，提出可行性的试验解决方案，对学生创新意识要求很高。 　　1.4试验教学内容单一 　　在实际教学过程中，受到教学内容的限制，历年教材中试验内容和方法大同小异，对当前数字电路研究趋势很少提及，缺乏亮点，导致学生在进行试验过程中，缺乏积极主动性，无法提升学生的试验能力和动手能力，影响到试验教学的质量。 　　2.数字电路试验教学改革内容 　　为了提升数字电路试验教学质量，在实际教学过程中，需要丰富试验教学内容，做好项目改革，满足实际教学目标。下面就针对数字电路试验教学改革展开论述。 　　2.1丰富基础验证性试验 　　在进行验证性试验改革过程中，需要教师改进传统的教学方式，提升试验的基础性，巩固学生的基础，为学生以后进行试验打下良好的基础。在进行基础验证试验过程中，需要学生掌握基本的试验技能，比如组合逻辑电路和单稳态触发器和施密特触发器等，通过这些基础性的试验，能够让学生把学到的理论运用到实际试验过程中，科学合理处理数据，提升具体操作的规范性，保证学生能够正确运用试验以期设备。 　　2.2提升试验档次 　　在进行数字电路试验过程中，教师要优化试验设计内容，丰富试验方式，提升试验档次，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，增长学生的见识，满足课程标准的要求，为学生以后走上工作岗位打下良好的基础。比如在进行组合逻辑电路试验设计过程中，可以采用以下设计思路。 　　第一，试验目的，就是让学生掌握基本的组合逻辑电路设计方法，并且通过试验对理论进行验证，从而巩固学到的知识。 　　第二，在内容设计上，要设计一个半减器，保证学生能够完成另外一个二进制的加减法预算。再设计一个表决电路，然后输入A，B，C两个或者两个以上为1时，输出为1，否则输出为0。最后设计一个比较电路，对两个两位二进制数A=A2A1，B=B182进行比较，当A=I时，函数的输出值为G=I，当AB时，输出函数值为M=1；当AB时，输出函数N=I。 　　第三，试验设备主要包括一台数字逻辑试验箱。一块四输入端双与非门，三块两端入端与非门。 　　第四，根据设计的要求，学生要能够列出真值表，然后利用卡诺图求出电路的最简表达式，画出逻辑电路图，然后进行接线试验。 　　第五，试验报告要详细写出整个设计过程，明确叙述试验的步骤试验接和步骤。图1是两个二位二进制比较器的参考电路图。 　　2.3改革考试方式 　　在以往试验教学评价过程中，主要包括以下两种方式，第一就是把试验融入理论考试中，学生不用参加试验考试。第二就是独立开展试验课程的，然后做好试验报告，教师结合学生的课堂表现和试验情况进行评价。因此，在进行试验教学考核过程中，教师要结合具体教学内容，设置不同的试验考试方式，既要重视学生试验理论的学习，也要重视学生实际试验能力的考察，提升学生的综合能