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新常态经济对高职教育影响分析 　　摘 要：中国经济发展进入新常态，经济增长率下降，经济结构不断调整，为避免陷入“中等收入陷阱”，关键要重视教育与人力资源开发。然而，更加依赖于经济增长和经济结构变化的高等职业教育，出现了人才培养质量不是很高、就业压力大、创业教育不到位、教育经费仍存在缺口等问题，高等职业教育面临转型挑战的巨大压力。在经济新常态的大背景下，只要科学地认识新常态，积极应对新常态，学会适应新常态，主动服务新常态，高等职业教育才会得到长足的发展。 　　关键词：新常态经济；经济增长率；经济结构；高等职业教育 　　中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）28-0180-02 　　一、问题的提出 　　中国改革开放三十多年来，经济总量平均年增长率达9.8%，2012年开始进入7%时代，中国经济发展进入新常态。所谓新常态经济，一般是指某经济体在经济持续高速增长后，进而增长乏力，转变为经济增速下行和经济结构调整的通常状态[1]。中国处于新常态经济的初期，面临“中等收入陷阱”的严峻挑战。要成功跨越中等收入陷阱有多个因素，但最为关键的是重视教育与人力资源开发，并且研究发现，要从中等收入国家发展成为高等收入国家，教育质量、高等教育、高级技能水平具有更重要作用[2]。处于经济新常态下的我国要成功跨越中等收入陷阱，必须提升教育质量，发展高等教育，提高高级技能水平。 　　作为我国高技能人才培养主体的高等职业院校从的6所发展到今天的1 300多所，“暴增”200多倍，就在于其满足了中国经济发展，尤其是区域经济发展对职业人才的需要[2]。但新常态经济下，因技术进步和产业转型升级使一线劳动者内涵发生变化，迫切需要中高端人才。而我国中高端人才的培养任务一般由高等职业教育院校承担，但我国大多高职院校是由中专升格而来，各院校在发展建设的实践中，首先关注的是生源，其次是教学资源，再就是就业率[3]。所以，高职教育的人才培养质量不是很高、专业特色不鲜明，高职教育已经进入到一个必须高度重视内涵和质量的关键期。鉴于此，本文主要研究新常态经济对高等职业院校的影响。 　　二、我国经济增长率变化 　　据统计，中国经济由1991―2010年的年平均增长率11%下降至2014年增长率6.9%，中国经济由高速增长转变为中高速增长，发展趋缓，进入经济发展新常态。为避免陷入“中等收入陷阱”，需找出新常态下中国经济增长的新动力，培育新经济增长点。世界银行前副总裁、经济学家林毅夫认为，内地在“新常态”下仍有8%的经济增长实力，实际经济增长率应达7%～7.5%；2011年开始经济增长速度下降，这些变化揭示中国经济进入“新常态”，增速换挡只是表象，转型升级才是实质[4]。面对我国新常态经济，认识、适应、引领新常态，是我国经济当前和今后一个时期发展的重要任务。 　　三、影响分析 　　高等职业教育的发展相对来说更依赖于经济增长和经济结构的变化。当前，我国经济已经进入“新常态”，经济转型模式变成从“出口导向”转向“内需拉动”，从“劳动力密集型”转向“技术、知识密集型”，经济增长和经济结构都发生了很大的变化，这些变化对我国高等职业教育也产生了一定的影响，主要体现在就业、创业、经费三方面。 　　1.对就业的影响。在经济新常态的时代背景下，我国经济由高速增长转为中高速增长，产业升级速度加快，“工业4.0”“智能制造”“互联网+”的发展，新产业、新技术、新业态的出现，都对技术技能人才培养提出了全新和更高的要求。截至2013年6月底，根据湖北省人才市场、17个市州人社部门所属人才交流服务机构以及前程?o忧、华中、智通等4家专业人才服务机构提供的《人才供求信息统计表》样本数据，形成上半年人才市场供求信息报告。首先，用人单位岗位需求比例如下：研究生，占比为2.86%；本科生，占比为37.85%；专科生，占比为59.29%。2014年《教育蓝皮书》指出，高职高专院校初次就业率为78.1%，“211”（包括“985”）重点大学为75.5%，普通本科院校为75.4%，独立学院和民办高校为44.3%[5]。高职教育的高就业率仅体现了就业“量”的高低，却无法体现就业“质”的好坏。高职招生却出现了“零投档”现象，说明高职教育吸引力低，就业质量不高是其中一个重要原因。因此，为切实回应新常态经济发展对人才的需求，高职教育不仅要以提高就业率为目标，更要关注高职毕业生的就业质量，培养出适应我国新常态经济发展的中高端技术技能人才。 　　2.对创业的影响。我国经济发展进入新常态，社会经济可持续发展的关键是要实现发展动力，主要依靠要素投入转为创新驱动。党中央、国务院适时提出了“大众创业，万众创新”的发展战略。高职教育是与社会经济联系最直接、最密切的高等教育，高职生是“大