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新建本科院校青年教师队伍建设困境及对策研究 　　摘要：近年来，为了满足学校教学和科研工作扩张之需要，地方新建本科院校新进大量青年教师。通过对安徽省三所不同类型的地方新建本科院校青年教师队伍建设状况进行调查研究，分析和总结地方新建本科院校青年教师队伍建设面临的困境，在此基础上，提出地方新建本科院校青年教师队伍建设之改进策略。 　　关键词：新建本科院校；青年教师；队伍建设；对策 　　中图分类号：G645　文献标识码：A　文章编号：1672-4038(2011)05-0014-05 　　 　　从1999年到2008年，教育部先后批准建立250多所新升本科院校，占全国1079所本科院校的近四分之一，成为我国高等教育事业的重要组成部分。从安徽省的情况看，目前有本科院校30多所，新建本科院校11所，已占到了安徽省本科院校的三分之一。这些高校为了满足学校教学和科研工作的需要，引进了大量的青年教师。青年教师在学校整个教师队伍中的比例占到一半以上，并将逐渐成为学校教师队伍的主体，是学校发展的未来和希望。但是，由于一些地方新建本科院校开办本科教育的时间不长、办学条件相对较差、教师队伍结构不合理和办学经费更为紧缺等多种原因，青年教师队伍建设比起部属或省属重点院校还存在着不尽如人意的地方。 　　笔者对安徽省具有代表性的不同地域、不同类别的三所地方新建本科院校进行调查，分别是某综合学院A、某师范类学院B和某理工类学院c。调查对象为地方新建本科院校青年教师、有关部门负责人和校领导。通过调查与研究，较为详细地了解地方新建本科院校青年教师队伍建设现状，为有针对性地探索地方新建本科院校青年教师队伍建设的对策打下了基础。 　　 　　一、新建本科院校及高校青年教师的涵义 　　 　　所谓地方新建本科院校，主要指1999年以来，随着我国高等教育规模的扩张和体制改革的不断深化，位于地州市中心城市，由专科独立或多所不同层次、不同类型学校合并升格，以培养应用型人才、为地方经济社会服务为主要任务的教学型本科院校。管理体制省市共管，以省为主或以市为主。这些学校由于建立时间较短，主要为地方经济和社会发???培养所需要的高级应用型人才。这批新建本科院校能否持续、快速、健康地发展，已引起高校和社会各界的共同关注。高校青年教师是指高校里年龄在35岁(含35岁)以下的专任教师。 　　 　　二、地方新建本科院校青年教师队伍建设面临的困境分析 　　 　　本文以安徽省三所地方新建本科院校为例，通过调研认为，地方新建本科院校青年教师队伍建设面临的困境主要表现在以下几个方面： 　　 　　(一)　队伍结构不够合理 　　数量结构。地方新建本科院校为了适应办学规模急剧扩大的发展需要和迎接教育部本科教学水平评估，近几年补充了大量的教师，除了少数副高级职称以上引进人员外，其中绝大部分都是青年教师，结果导致地方新建本科院校青年教师总体数量普遍偏大，从数量和比例上看(见表1)，三所地方新建本科院校的青年教师所占教师队伍总数的比例都超过了55％。 　　学历结构。教师的学历结构是指教师队伍中具有不同层次学习经历的教师数量的分布状况和比例关系。它在很大程度上反映出教师队伍的理论基础、知识水平和教学科研方面的发展潜力。从表2可以看出，综合学院A、师范类学院B和理工类学院c青年教师中具有硕士及以上学位的比例分别为89.3％、80.6％和85.4％，从学历结构上看，地方新建本科院校青年教师呈现高学历教师的比例较高的特点，但博士研究生较少，形成了青年教师队伍学历结构以硕士研究生为主的现状。 　　职称结构。教师的职称结构是指教师队伍中各级各类职称人数的比例关系。它在一定程度上反映了教师队伍的学术水平和胜任教学科研工作的能力层次，是衡量一所学校人才培养层次的重要尺度。从表3可以得知，三所地方新建本科院校中具有高级职称的教师比例还较小，如综合学院A、师范类学院B和理工类学院C具有高级职称的教师所占的比例分别是2％、0.7％和0.6％，尤其是正高职称，三所地方新建本科院校青年教师中一个没有，大部分青年教师都是中级和初级职称。 　　年龄结构。教师的年龄结构是指教师队伍的年龄比例状况。它在一定程度上反映出地方新建本科院校的教学、科研的活力，体现了地方新建本科院校教学科研水平的稳定程度，直接影响教师的连续性和继承性。从表4可以得知，三所学校青年教师年龄结构分布不均匀，25岁以下青年教师比例很小，都不到10％；而26-35岁之间 　　资料来源：数据来源于各高校人事处统计数据的青年教师比例很高，三所学校都超过90％。 　　 　　 　　 　　(二)　管理水平有待提高 　　管理理念陈旧。在长期旧的管理体制的影响下，一些地方新建本科院校在师资队伍建设上一直重在“管”，只强调对人的控制和监督，未对