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数学课堂引入美国教育理念思考 　　摘要　我们不但要向美国学习先进的教育理念，还要学习他们的改革精神和强烈的危机意识。即使是国外的成功经验，我们也要不断地扬弃，我们也有长处，也有独特的教育教学方法和理念。从我们民间开始，搞好试点工作和不断研究，不断反思我们的教育，改革我们的教育，在教学实践中学习教育理论，仔细学习和分析课程教材，才能将改革的理念渗透到自己日常教学活动中去。 　　关键词　美国教育理念；改革；课堂教学；自主学习 　　中图分类号　G613 　　文献标识码　A 　　文章编号　1005-5843(2011)03-0124-03 　　 　　改革开放以来我国教育事业有了很大发展，取得了巨大成绩。但从国内外的比较看，美国学生的实践能力和创新精神都很强，中国培养的学生往往书本知识掌握得很好，但是实践能力和创造精神还比较缺乏。这是我们应着重改进和加强的，也是新课标倡导的主要精神，更是教育教学改革的主要方面。 　　 　　一、美国的先进教育理念和改革精神 　　 　　美国的顶尖人才辈出，在经济、科技、文化等方方面面都占绝对优势，每年的诺贝尔奖获奖人数更是占据半壁江山，这都应归功于美国的人才培养观念和先进的教育理念。美国的教育理念领先世界，那是因为他们有危机意识：如果不提高基础教育，尤其是数学教育的质量，美国就会失去经济、政治和军事上的全球竞争力。强烈的危机感和学生在各种国际赛事的不佳表现，促使美国教育界不断反思和改进自己的数学教育，他们引进亚洲国家的数学课程，比如新加坡数学教育，并且学习和利用亚洲国家课例研究来加强教师的专业发展。在已经领先的前提下，又不断反思和改革，还向某一方面先进的国家学习，这种态度就决定他们的教育会继续引领世界。我们不但要向美国学习先进的教育理念，还要学习他们的改革精神和强烈的危机意识，就像我们国歌唱到的那样：中华民族到了最危险的时候，每个人被迫发出最后的吼声!我们的教育的确到了最紧要的关头，让我们行动起来，特别是我们教育工作者更应为基础教育改革出谋献策。 　　美国的教育改革都是由基层开始，自上而下的数学教育改革诉求是经过一些个人和组织不断地研究、辩论、呼吁、造势，渐渐形成气候，形成影响，从而推动改革的步伐。纵观我国教育改革，太缺乏这种气势，我们教育工作者只是一味地执行上级的教改理念，屈服于学术权威，被一些教育专家口里的新名词所打动，没有基于自己信念、知识和经验，教师处在不得不为之的被动地位，这种改革将会失去科学创新意义。 　　我校举办的中美课堂教学对比课，就是基于“草根”的教学思考和改革，通过对比，发现我们的长处是中国教师在数学内容处理方面，显得理解深刻而全面，把握得游刃有余，显示了对核心数学概念掌握的扎实根基。通过对比，更要发现人家的长处，美国教师课堂的情境引入，是那么自然，以娱乐游戏形式引入主题，激起学生学习情趣，更增添了应用意识，美不胜收，对教师启发很大。 　　为了学习美国的教育教学理念，很多学者到美国深造研修，给我们提供了一手的研究材料和独特的视角，取得很大成就，为我国的基础教育改革做出了巨大的贡献。今年寒假，我到美国参加波特兰大学进行教育理论培训。应该说这次教育培训，对我个人的教育意识起到了革命性的改变，认识到了什么是先进的教育研究方法和理论水平。美国存在各级各类教学研究机构，从婴幼儿开始就有智力开发和学习行为的研究。理论研究与实践有机结合，有的研究要例行数年，甚至十几年，取得的一个个研究成果去指导现行教育教学。现在有很多中国学生很愿意到美国学习，年龄也在向低龄化发展，把美国视为学习的天堂，尽管学费很贵，但出国的热情不减。 　　 　　二、对引进“美国数学课堂教育理念”的几点思考 　　 　　为了提高学生的学习数学的积极性和主动性，我们加强了数学的“情境设置”。为了让学生掌握现代教育技术，我们增加了“计算机”和“计算器”的课堂教学研究。为了培养学生的创新意识，我们引用“发现式”学习法。这些理念和方法的引入，不断植入到课堂，确实给我们的课堂教学带来不小的变化。特别是美国的一些教育理念更是被大家不断采用，受到热捧和宣传。但很少有人出来公开质疑，好像谁反对，就是反对教育改革，谁与新课标作对。还是那句话，我们向美国学习什么?我们的教育优势是什么?美国的教育就不存在问题吗?我们要理智，要好好研究，作为教育工作者，尤其要保持清醒的头脑，遇事不惊，别耽误了改革的最佳时机，误人子弟。 　　下面谈一些我国正在“热捧”的外国的数学教育观念，就算抛砖引玉，以此来引起大家的思考和研究。 　　热点一：发现式学习法 　　美国教育心理学家和教育家布鲁纳认为，发现是教育学生的主要手段，学生掌握学科基本结构的最好方法是发现法。所谓发现法，就是教师向学生提出有关问题，引导学生学习、搜集有关资料，通过积