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新形势下加强高校大学生生态文明教育几点思考 　　摘 要 高校生态文明教育是大学生思想政治教育内容的重要组成部分，是高校德育工作有效开展的必然要求，也是提升大学生综合素质实现全面发展的客观需要。通过探究新形势下高校开展大学生生态文明教育的重要意义，认清现阶段高校大学生生态文明教育存在的若干问题，提出新时期抓好高校大学生生态文明教育的合理思路，有利于进一步增强高校大学生生态文明教育的实效性。 　　关键词 新形势 高校 大学生 生态文明教育 思路 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 　　加强生态文明建设是党的十八大和十八届三中全会明确提出的一项重要要求，党和国家应在全国范围内把针对全体国民的生态文明教育放在明显而突出的位置。生态文明教育旨在要求树立一种生态文明观，通过一定的价值取向、行为规范、思想理念等等，营造一种可持续的生态文化氛围，从而树立全体国民的生态意识。高校作为大学生生态文明教育的主阵地，应加强了解并不断重视进行大学生生态文明教育的紧迫性，在深化对生态文明认识的基础上积极有效地开展大学生生态文明教育。 　　1新形势下开展高校大学生生态文明教育的重要意义 　　创新内容，丰富了高校大学生思想政治教育的内涵。大学生生态文明教育是大学生思想政治教育的拓展和延伸，有利于树立大学生的生态文明观，形成一种健康向上的思想行为规范。在具体的大学生思想政治教育实践活动中，通过了解现阶段基本的生态环境现状，进一步认识人与自然、人与社会、人与人和谐相处的生态文明形态，有利于增强大学生对生态自然的理性认识，从而在日常生活中树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态理念。 　　精神培育，推动了高校大学生德育工作的有效开展。高校是大学生生态文明教育的重要阵地，抓好大学生生态文明教育，有利于树立大学生的绿色消费理念，从而摒弃了“拜金主义”、“享乐主义”、“个人主义”的错误价值观念，在不断增强大学生的思想政治素养的基础上，从而形成一种和谐的生态道德观，提高高校大学生德育工作的实效性。 　　情感塑造，促进了高校大学生综合素质的全面升华。“大学生生态文明教育，旨在通过生态文明观的培养、认知的提高、情感体验的加深以及习惯的养成等，将大学生塑造成为‘智慧’的理性‘生态人’，而不仅仅是‘聪明’的‘科技人’。”高校通过培养大学生树立生态精神，使大学生在思想行为上不断检点自己，从而在日常生活习惯中遵循一种绿色行动的价值理念，按照自然生态规律办事，不铺张，不浪费，不破坏，促进了大学生素质的全面提升。 　　2新形势下进行高校大学生生态文明教育的问题透视 　　高校对大学生生态文明教育的重视程度不够。现阶段，高校大学生专业文化课是大学生接受教育的主要内容，高校大学生思想政治理论课也是偏向于思想政治理论学习方面，而忽视了大学生生态文明教育。一方面，高校思想政治工作队伍日益复杂化，主要是伦理学、心理学、社会学等交叉学科老师在课堂上进行生态文明教育的常识性解读；另一方面，高校有关生态文明教育的学生团体组织存在自发而无纪律的情况，缺乏专业的老师进行生态文明教育指导，这些学生团体组织难以形成生态文明教育的积极效应。 　　高校大学生对生态文明教育的意识观念淡薄。新形势下，一些高校校园出现生态文明教育“庸俗论”、“无用论”、“可有可无”论等，这充分反映了一部分大学生生态环境保护意识薄弱，扭曲了大学生的主流价值观念。由于在知识、情感及能力上的缺陷，高校大学生的生态习惯尚未养成。通常可以发现校园践踏草坪、浪费粮食等不良现象。大学生作为有理想、有文化、有纪律的重要群体，应增强生态文明意识观念，争做建设和谐生态环境的倡导者、维护者和监督者。 　　高校大学生生态文明教育平台建设尚不健全。现阶段，高校大学生生态文明教育主要集中在高校思想政治理论课堂或其他文化课上。目前为止，高校尚未开设专业的或选修的生态文明教育课，有关生态环境保护的学生社团组织不多，开展有关生态环境保护的校内或校外实践活动少之又少，一定程度上削弱了大学生生态文明教育的积极性、主动性和创造性，影响了高校大学生生态文明教育的正常、稳定和有序的开展。 　　高校大学生生态文明教育资源开发存在盲点。高校大学生生态文明教育的内容表现在生态道德教育、生态法治教育、生态文明观教育、生态环境现状教育、生态规律教育等。现阶段，高校生态文明教育活动主要表现在课本理论知识或相关生态环保的法律法规的学习，而缺乏实用性的生态文明教育资源，难以做到对象化、贴近性和接地气，提高大学生生态文明教育的吸引力。因此高校大学生生态文明教育资源亟待进行高效地开发，为高校大学生生态文明教育进课堂、进教材、进头脑提供有力的基础保障。 　　3新形势下抓好高校大学生生态文明教育的思路探讨 　　不断深化认识，高校应将大学生生态文明教育放在合理而重要的位置。