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新形势下加强高等学校学风建设思考与实践 　　摘要：学风是凝聚在学习过程中的治学精神、治学态度和治学方法的外在表现，依学校的风格和特点不同而表现出特有的求知氛围和育人环境。学风建设是高等教育改革和发展中一个永恒的主题，与教育教学质量紧密相关。根据作者在高校基层多年工作的实际，对当前高校中存在现状和主要问题进行了分析。提出了当前要加强学风建设必须处理好的几个关系，同时提出了目前应采取的积极措施和办法。 　　关键词：高校；学风建设；思考；实践 　　 　　随着高等教育质量意识的不断增强，对高校的学风建设也提出了更高更新的要求。因此，有效地加强高校的学风建设，着力提高人才培养质量，是当前高校十分紧迫而重要的任务。 　　 　　1　学风建设中存在的主要问题 　　 　　虽然目前大学生的学风状况总体上是好的，勤奋学习、努力成才是学风的主流，有理想、有追求已成为当代大学生学风的主体形象。但由于社会大环境和高校小环境以及学生自身等多种因素的影响，高校学风仍然存在一些不容忽视的问题，主要表现在以下几个方面：一是学习目的不明确，学习态度不端正，缺乏内在的学习动力：二是学习浮躁，不能脚踏实地，急功近利色彩比较浓厚，理想脱离现实；三是诚信度不高，学习不努力，通过考试作弊取得高分来满足虚荣心：四是团队精神弱化，学习生活纪律涣散，上课迟到、早退、睡觉、看小说杂志、发短信、听音乐；五是被动应付，没有养成积极主动的学习习惯；六是专业思想不稳定，过分强调自我意识和个人爱好，厌学现象严重等。这些现象，虽不是主流，但与高校人才培养目标的要求是极度不相容的。因此，必须下大力气思考和探索加强高校学风建设的途径和方法。 　　 　　2　加强学风建设，需正确处理好几个关系 　　 　　加强学风建设要正确处理好以下几个关系： 是学风与教学质量的关系。高校扩招是提高全民科学文化素质的一个重要举措。但随着学生数量的增加，师资力量就显得严重不足，从而使教师的课时增加，教学任务加重，教师精力投入不够，直接影响教学质量。而学风是保证教学质量的关键，也是教学质量的重要内涵，抓好学风建设才能确保教学质量。二是学风与教风的关系。教师的修养、师德、严谨的治学态度和严格的治学要求，对人才培养既是教育指导，更是潜移默化的熏陶。常言说，严师出高徒。学风建设的关键首先是抓好教风，优良的教风能够带动好的学风建设，一个好的学风又能促进教风建设。三是学风与教学改革和建设的关系。高校的教学改革和建设与学风建设直接相关，科学的教学方法和手段，以及选用好的教材对促进学风建设至关重要，教学改革可以为学风建设注入新的活力。四是学风与党建思想政治工作的关系。学校的规章制度体现了治校的指导思想，对学生具有定的约束力，有助于培养学生良好的行为习惯，促进学风建设。结合具有针对性的思想政治工作，做到教育与管理并重。 　　 　　3　加强学风建设，需积极采取的措施 　　 　　3.1以优良的教风带动学风建设，以优良的学风促进教风建设 　　著名教育家叶圣陶先生曾经指出，“教师的人格魅力可以直接对学生产生无言的持久的影响，并在很大程度上决定学术指导的效果。”老师不仅仅是给学生传授知识，更重要的是培养学生掌握知识和技能的方法，培养学生的创造思维和学习能力。一个好的教师能做到既教书又育人。教风与学风是相互影响、相互促进的。优良教风是优良学风的必然要求，优良学风是优良教风的最终结果。没有一个好的教风，学风建设就会成为一句空话，教学质量也没有保证。因此，高校既要加强教师的思想教育工作，注重师德建设，加强教师的岗位培训，也要实施质量监控和考核制度，严格管理，更要切实解决教师在职称、住房、工资待遇等方面的实际问题，以此调动广大教师教书育人的积极性，提高教学水平，从而推动学风建设和提高教学质量。 　　特别需要指出的是，高校在教学管理制度上要改变过去整齐划 的培养模式，实行更加灵活的学分制，学分制的实施为学生的自主学习和个性发展提供了更为宽松的环境和广阔的空间，给学生创造更大的对专业、课程、教师、学习时间的选择权。因为学生是学习的主体，学生的学习动机和目的直接影响到学习的积极性，学习的积极性直接影响到学风建设。此外要通过大量开设选修课程、开放实验室，开设以文学、艺术和科技创新为主要内容的第二课堂，为学生自主学习创造环境和条件。学生学习的积极性高了，对教师的要求也相应提高了，那些过去照本宣科、不负责任的教师也就没有市场了。因此，优良的学风反过来可以促进学校的教风建设。 　　 　　3.2以科学的理念指导学风建设，以严格的管理规范学生的行为 　　树立“以人为本，全员育人，努力构建和谐校园”的理念，形成学风建设齐抓共管的良好局面，把学风建设作为提高办学质量的头等大事来抓。在学校层面上，首先要有个十分明确的学风建设的政策导向，