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新形势下加强高校辅导员职业道德建设思考 　　[摘要]随着改革开放的不断深入，高校辅导员面临着知识多样化、价值观念多元化、工作方式时代化等新的挑战，出现了价值感缺失、职业道德取向出现偏离、育人方式出现偏差等职业道德失范现象。而当代大学生的思想道德状况也出现不同程度的滑坡：信仰上出现多元化，对社会主义的信仰产生了动摇；价值观上突出自我，功利主义思想严重；考试作弊现象突出，诚信道德缺失。社会主义核心价值观的提出，为辅导员职业道德建设指明了方向，提供了根本道德准则与构建的基本内容要素。因此，辅导员应注意自我教育、率先垂范，自觉提升自己的职业道德素养；学校应从治理能力现代化角度通过尊重辅导员主体地位、关注辅导员价值诉求、完善道德评价标准等加强辅导员职业道德建设的制度安排；社会则应积极营造辅导员健康成长的良好氛围，推进辅导员职业化进程，倡导职业平等，加大辅导员先进典型的宣传力度，从而促进提高辅导员职业道德水平建设。 　　[关键词]社会主义核心价值观；职业道德；功利主义；道德取向 　　[中图分类号]G641[文献标志码]A[DOI]10.3969/j.issn.1009-3729.2015.02.022 　　中共十八大报告突出了公民道德建设的重要地位，社会主义核心价值观的提出明确了爱国、敬业、诚信、友善为公民道德的基本价值准则，这为深入开展高校辅导员职业道德建设指明了方向。随着我国经济社会发展带来的深刻变化，高校辅导员队伍职业道德建设面临越来越多的挑战，以社会主义核心价值观引领高校辅导员职业道德建设势在必行。 　　目前关于高校辅导员职业道德建设的研究较多，但以社会主义核心价值观引领辅导员职业道德建设的研究并不多见，主要有：杜玉波[1]提出辅导员要坚持立德树人的根本导向，把社会主义核心价值观教育贯穿于辅导员工作全过程，要通过标准体系、制度体系和培训体系三方面提高辅导员职业素养；朱铭[2]则分析了高校辅导员在社会主义核心价值观建设中的角色定位，指出高校辅导员是德育工作的骨干力量，是促进社会主义核心价值观传播的重要角色，高校要通过为辅导员角色发挥搭建平台和提供保障、增强辅导员的自觉意识和角色意识、加强角色实践等措施促进社会主义核心价值观的培育与传播。本文拟立足于辅导员职业道德建设，以社会主义核心价值观引领为突破口，对辅导员职业道德建设面临的挑战进行分析，寻求新形势下提高辅导员职业道德水平的新举措，有针对性地提出社会主义核心价值观视域下加强辅导员职业道德建设的思路与对策，以期能够对高校辅导员职业道德建设有一定的促进作用。 　　一、高校辅导员职业道德建设面临的挑战1.当代社会发展变化对辅导员职业道德素养提出了更高要求 　　随着改革开放的不断深入，高等教育发展的内外环境发生了深刻的变化，新情况、新问题越来越多，对辅导员职业道德要求也越来越高。 　　一是面临知识多样化的挑战。高校辅导员知识储备多样化是高等教育和社会发展的必然要求，是增强大学生思想政治教育的实效性与实现德育可持续发展的客观要求。当代大学生思想活跃、反应敏捷，接受信息的渠道广泛，对新思想、新事物接受快。相比较而言，辅导员平时工作较忙，很难抽出时间参加培训，储备新知识，原来掌握知识日趋陈旧，思想政治工作方式与内容面临新知识的挑战，在网络应用、网上信息传播、网上舆情分析等方面明显落后于大学生。 　　二是面临价值观念多元化的挑战。高校并不是远离社会的象牙塔，而是各种思潮激烈碰撞的场所，个人主义、拜金主义、娱乐主义和各种消费文化等，都在高校校园有所表现、在师生身上有所反映。中共十八大提出培育与践行社会主义核心价值观，广大群众尤其是高校师生热烈响应、积极践行。但是社会主义核心价值观从提出到认同再到自觉践行是一个长期的过程，西方个人主义、实用主义、自由主义和享乐主义近年在我国的泛滥，对社会主义核心价值观主导地位的确立带来极大的挑战。而“90后”大学生作为先锋文化的主要承载者，对精神文化生活有着强烈渴望，同时也存在着信仰迷茫、理想信念模糊等问题，这对辅导员工作的开展和辅导员职业道德建设提出了新的要求，用社会主义核心价值观引领当代高校辅导员思想道德建设成为时代要求。 　　三是面临工作方式时代化的挑战。市场经济的发展、经济全球化必然会促进公民自由平等政治权利诉求的增强。社会政治领域内的这些巨大变化反映到学校管理、思想文化领域，就是大学生独立意识不断增强，民主意识不断提高，努力争取表现和实现自我的机会，敢于或愿意提出自己的不同意见，这些都会带来高校管理者与学生之间关系的新变化，要求学校管理者和学生应通过协商或妥协的方式来处理问题。如果学校一味采用管理和约束的方式，不仅会压抑学生的积极性，而且还会引起学生的逆反心理，这就要求高校辅导员要积极践行社会主义核心价值观，充分领会其中民主、自由的要义