数控专业校企合作办学模式探讨.docVIP

数控专业校企合作办学模式探讨 　　摘 要：学校与企业之间构建深层次的合作关系、并走校企合作的发展道路，不仅是有效培养专业型的技能人才的有效途径与基本保障，而且也是高等职业教育可持续发展的必然选择。对于数控技术这一实践性很强的专业来说，更要积极做好校企合作办学的大胆创新尝试，高职院校要紧紧抓住职业能力培养这条主线，做好产教结合工作，以实现其高等职业教育的培养目标。 　　关键词：校企合作；办学；模式 　　随着办学模式的多样化，职业教学的发展也在朝着不同的方向变化。“整合教育资源，改进教学方式，这是当前职业教育改革发展、改革创新的着眼点和着力点。”整合教育资源包括多种形式，最主要的是整合学校和企业的资源；改进教学方式也包括多方面内容，最主要的是实行工学结合。这两点的核心是一个，就是推动学校和企业联合办学，实行校企合作。 　　一、校企合作办学的意义 　　职业院校按照职教理念和职教人才培养目标，改革传统的学科型职教课程，开发具有职业教育特色的项目课程、工作过程导向课程等，提高教师的课程开发能力，是职业教育需要解决的现实问题。全体教师都已经充分认识到与行业、企业合作开发办学的重要性和紧迫性，加强与企业合作，加大工作力度，把企业的先进理念引入到课程当中，让教学课程适应社会发展需求。要通过对课程进行有针对性的选择、整合、改编或新编，使企业“渗透”到学院的课程建设之中，为企业与社会培养实用型、创新型人才，促进学校与社会的共同发展。 　　教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出：“高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程。”校企合作开发办学，对于大力推行工学结合的人才培养模式，突出实践能力、创造能力、就业能力和创业能力的培育，引导课程设置、教学内容和教学方法改革，提高教学质量具有重要的意义。 　　二、校企合作办学的重要性 　　（一）校企合作办学有利于师生技能素质的提高 　　加强校企合作，建立许多实训基地，这些基地不仅成为师生接触社会、了解企业的重要阵地，而且学校可以利用基地的条件培养学生职业素质、动手能力和创新精神，增加专业教师接触专业实践的机会，促进专业教师技能提高；基地也可以从实习生中优先选拔优秀人才，满足企业日益增长的用工需求，达到“双赢”的效果 　　（二）校企合作办学有利于学生职业操守的提升 　　学生要想成为优秀的“企业人”，必须具备爱岗敬业、合作精神、创新意识等关键的职业操守。事实上企业对员工的软能力―职业操守的期望度丝毫不亚于专业技术能力的要求。因此，高职院校校企合作办学时非常有必要融合相适应的优秀企业文化，为学生提供体验优秀企业的经营理念，学习优秀企业管理制度，接受优秀企业的核心价值观的平台，帮助学生提升职业操守，适应现代企业的需要，为学生的就业和发展开拓更广阔的空间。 　　（三）校企合作办学有利于提升高职院校的核心竞争力 　　高职院校创建优秀的校园文化系统工程，其关键点就是要借鉴和吸纳优秀企业的价值观、战略目标、经营理念等精神文化，把企业所崇尚的创新意识、诚信观念、竞争意识、质量意识、效率意识、团队意识、服务理念以及敬业创业精神渗透到学校的校训、校风、学风、教风等核心理念中去，从而使学校精神与企业精神有机结合，相得益彰。 　　（四）培养学生正确的人生观和价值观 　　对于数控技术专业，其教学的宗旨是培养一批不仅具有创新精神与高职业素质、而且具备专业性的实践能力，能面向企业的生产现场的高技术的应用型人才，而且还要培养学生正确的人生观和价值观，培养学生良好的心理素质、独立处事能力、社交沟通能力，提高学生技能操作能力。 　　三、目前“校企合作”办学模式下的数控人才培养的难点 　　如今，随着素质教育与实践教学的重要性越来越突出，我国的教育部门已经逐渐开始在各大高职院校的教育中积极倡导“校企合作”及“工学结合”的新型教学模式。由于目前我国的“紧密型的校企合作”的运行机制还没有得到有效的完善。因此，在实施“校企合作”的数控人才的培养方案的构建还存在着一定的难处。 　　由于目前我国的大部分高职院校都实施的是“2+1”的人才培养模式，前两年学生在校学习相关的理论知识与专业知识，后一年学生就需要到企业展开为期1年的实习活动。然而，在校期间，由于学院在理论课程与实践课程的安排上不合理，理论课偏多，而实践课程却是很少，从而使大部分的数控技术专业的学生都明显的缺乏必要的实践能力，以至于根本无法真正学到专业的数控技术，到企业实习后难以跟上企业的发展步伐，学习效果不明显。学校有效开展校外的实训基地的建设有一定的困难，学校很难找到适合数控技术专业学生生存与发展的合作企业，需要花费大量的财力、精力、物力去寻找合适的合作企业，而部分企业也是对此缺乏相应的积极性。因此，构建“紧密型的校企合作”机制下的数控人才培养模