新时期高校思想政治教育从目标虚空向服务育人新范示转型思考.docVIP

新时期高校思想政治教育从目标虚空向服务育人新范示转型思考 　　 【摘要】高校思想政治教育在一定程度上忽视了大学生在接受思想政治教育过程中的积极判断、筛选、理解和内化过程的重要作用。对改革进程中出现的新问题、新矛盾，对学生关注的热点和敏感问题，不能给学生切实有效地解决，使思想政治教育不能满足大学生的现实需求，需求目标得不到实现，出现了思想政治教育目标实质上的虚空。目标虚空的思想政治教育难以应对文化多元化、价值观念多样化和网络文化“虚拟”化等因素对大学生思想的冲击。因此，改变目标虚空的教育方式，构建以服务育人为核心的高校思想政治教育服务育人新范示，将有利于提高大学生思想政治教育的实效性和针对性。 　　【关键词】 思想政治教育；目标虚空；范示转型；服务育人 　　 　　长期以来，高校思想政治教育工作为社会主义培养了大批合格的建设者和接班人，也为高校的稳定和发展作出了突出贡献，同时也形成了独特的教育范示。但是，随着改革开放和市场经济体制的不断深化，长期以来形成的以教师为主导，在教育中强调教师的权威，对学生关注的热点和敏感问题，不能给学生切实有效地解决，使思想政治教育对大学生的现实需求得不到满足，需求目标得不到实现，出现了思想政治教育目标实质上的虚空。因此，探索新形势下高校思想政治教育的新范示，形成从目标到形式的和谐统一，切实改变目标虚空现状，构建服务育人的思想政治教育新范式，是新时期高校思想政治工作的一个新课题。 　　 　　一、高校思想政治教育目标虚空的现状 　　 　　传统思想政治教育强调社会价值高于一切，处理好与社会矛盾的最好方法是个人通过加强自身修养来减缓内心世界的不适。这一准则在我国基本上处于封闭式的社会环境里无疑是可行的。但是当代大学生成长在改革开放的时代，他们以最大的热情领略从国外传来的各种信息和思潮，崇尚个性发展的价值观自然在学生中产生了剧烈的震撼，传统思想政治教育忽视大学生个性教育的问题也随之暴露出来。思想政治教育培养大学生成为一个“高尚的人”、“人民利益高于一切的人”等目标无疑是需要的，永远不会过时。但是，传统的思想政治教育恰恰忽视了对人自身的关注，总是要求教育出即时的功效，造成了人的价值的降低，没有人作为中介，思想政治教育的社会价值就等于零。 　　在当前思想政治教育过程中，许多教育者并没有把教育教学过程看作是双向活动的整体，而是过分突出教师的主导作用，片面强调教师的权威、强调教育中的强化灌输和管理中的强制性，使思想政治教育过程中双边关系成为教育者的单打一。忽视了大学生受教育的能动性和主动性，忽视了大学生在接受思想政治教育过程中的积极判断、筛选、理解和内化过程的重要作用。而且，在思想政治教育过程中往往忽视大学生的自我需要。大学生存在着不同层次、不同兴趣、不同强度的需要，而教育者往往是从自身兴趣爱好出发对学生施加教育，而不注意对学生进行需求引导。当前大学生清楚地意识到要适应竞争日益激烈的社会，成为社会有用之才，不仅需要掌握扎实的专业知识，也需过硬的思想政治素质，因而对学校的思想教育也有一定的需求。而在现实中的思想政治理论课程和日常的思想教育工作中，教师大多是向学生进行空洞抽象的说教，对改革进程中出现的新矛盾、新问题，对学生关注的热点和敏感问题，讲不清就尽量回避，即使是偶尔涉及到阴暗面，也不能从理性思维的高度进行科学而透彻的分析，不能切实解决学生思想上的困惑和深层次的思想问题，使大学生的思想政治需求得不到满足。因此，思想政治教育的教育目标实质上就出现了虚空。 　　 　　二、目标虚空的思想政治教育范式在应对挑战中遇到的困难 　　 　　1、难以应对多元文化的挑战。在全球化浪潮中，特别是我国加入WTO之后，随着经贸、教育、科技、文化等交流与合作的扩大，西方文化的影响也发生了由点到面、由间接到直接、由偶尔到经常的变化。文化的封闭、一元的状况已不复存在，进而出现了一元主导与多元并存的发展局面。一方面是社会主义主流文化，这是建立在社会主义经济基础之上，反映无产阶级和劳动人民根本利益的、先进的文化形态，是我国占主导地位的文化形态；另一方面是资本主义文化的涌入，并且同残余的封建主义文化形态结合在一起，其顽固性成为社会主义现代化事业向前发展的巨大意识形态障碍。文化的多元化发展趋势对大学生的思想观念形成了强烈的冲击，对于目标虚空的思想政治教育范式构成了新挑战。 　　2、难以应对网络文化的冲击。目标虚空的思想政治教育范式的典型特征是无反省的思想灌输，依据的是灌输理论。灌输理论是马克思主义的一个基本原理，也是无产阶级思想政治工作的一个传统理论。我们党一直坚持灌输这一思想政治工作的基本原理，开展了卓有成效的思想工作，并积累了许多行之有效的经验。但灌输理论在今天网络文化的冲击下遇到了严峻的挑战。传统的高校思想政治教育是以信