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新时期高职院校校企合作存在问题及对策研究 　　[摘要]校企合作是推动职业教育顺利实施，检验职业教育实际效果的重要形式。然而在经济快速发展，社会变化日新月异的社会主义初级阶段，校企合作的配套体系依然不够完善。本文针对校企合作中存在的问题进行分析，并给出了有关建议。 　　[关键词]校企合作；高职院校；合作模式 　　doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2017.18.144 　　[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）18-0229-02 　　0引言 　　我国教育体系由普通教育、职业教育、成人教育组成。职业教育是整个教育体系中的重要组成部分，是指为了使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能、职业道德而开展的一种教育活动。我国的职业教育发展起步于20世纪80年代，经过了30多年的发展，已经取得了很大的进步。1995年，国家教委印发了《关于成人高等学校试办高等职业教育的意见》，该意见提出设置课程要根据培养目标的要求，突出职业教育的特点，强化职业技能训练，该意见促进了我国高等职业教育事业的发展。有关数据显示，截至2015年，全国独立设置的高职院校有1341所，招生人数为348万，毕业生人数为322万，在校生人数为1048万，占高等教育的41.2%。高等职业教育在提升我国公民文化素养，提高教育水平方面具有重要意义，然而在经济快速发展、社会变化日新月异的社会主义初级阶段，高等职业教育体系还存在很多问题，如高等职业院校教学质量不高、教学资源安排不合理等，这些也都是目前社会各界关心的问题。《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》是教育部于2006年颁布的，文件强调高等职业教育要重视校企合作的重要性，要以校企合作为突破口设立各专业的培养方案，组建一支专业性强、水平高的教学团队。校企合作这种新型教学方式在高等职业学校的实际教学中早已出现，改革开放之前的工作包分配就有校企合作的特点，只是与现在的校企合作模式在内容、表现形式上都不相同。现阶段，校企合作教育形式在高等职业学校开展教学中的作用越来越重要，我国的高等职业学校都把校企合作作为自己教学活动的重要内容，随着各方对校企???作重视程度的提高，这种形式在我国的实践也取得了很大进步。但是，作为校企合作教学方式的参与主体，学校和企业担负着特别重要的责任，双方的态度和参与度都会影响校企合作的质量，现在的校企合作也多停留在周期短、规模小、涉及范围小的一些项目上，很少会有深度合作。这种局限性如果得不到改善和控制，将会影响校企合作教学模式的实际效果。 　　1当前校企合作模式存在的问题 　　现阶段我国各高等职业院校在开展校企合作教学模式时暴露出的最大问题，就是企业和学校两大参与主体在获得收益与支出成本上的问题。具体来说，校企合作的推行要有充足的资金支持，这是高等职业院校需要承担的成本，事??上，学校往往可以用较少的成本来换取更大的收益。因为学校不仅仅可以在校企合作中开展教学活动，提高学生的实际能力，还能提高毕业生就业率，解决棘手的就业问题，此外，还可以扩大学校在社会的是知名度和影响力。然而对另一个主体来说，企业在整个合作活动中的实际收益就不如学校了，在周期较短的合作内并不能够产生预期的效益，其积极性难免不高。当前校企合作模式存在的问题主要表现在以下几个方面。 　　1.1企业在校企合作中获利少 　　企业作为一个独立法人，以盈利为主要经营目标。企业与学校只有在互利、双赢的基础上，校企合作才会顺利开展。由于校企合作目前在我国还处于初级阶段，不可能给企业带来明显的利润，企业在校企合作中支付了一定人力、物力与财力，但能实现赢利或保本的企业不多，大多数为亏本。虽然国家也出台了相关校企合作的政策，如可以给企业税收方面的优惠等，但实际上，就全国范围而言，企业参与校企合作的税收优惠政策还没完全落实。 　　1.2企业在校企合作中成本高 　　很多高等职业院校在组织学生参与到企业学习时都会对企业的硬件设施有所要求，一般的企业要给学生提供相应的工作机会和实践场地，还会邀请企业中的高级人才、专家对学生进行培训和指导，这样下来会让企业投入更多的资金、技术和人力支持，有可能给企业的正常运作带来负担。就拿企业为学生提供实习岗位来说，它涉及到企业提供实习岗位的性质、数量，为学生提供这些岗位是否会影响企业正常生产，以及学生的管理和食宿等问题。这些问题的解决需要由职业院校和企业相关部门事先进行细致的协调和沟通，双方都要提前组织高层讨论，然后安排时间场地，派出代表进行协调。这种协调和沟通往往伴随着一定的公关和接待任务，会耗费企业一定的人力、物力和财力，给企业带来一些额外支出，对于生产、研发任务繁重的企业而言，这种事前交易费用无形中增加了企业的成本。