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浅析学校体育目标特点及实施途径 　　摘要：在教育这个大环境下，作为学校教育重要组成部分的学校体育，在这个过程中， 学生得到了全面教育。提升学生的综合素养，树立学生的集体荣誉感和终身体育理念等方面发挥着重要的作用。 　　关键词：体育教学 育人功能 道德培养 　　随着教育的发展，体育课程与其他课程之间更趋于平衡，体育课程不再是被人们误解为单一的身体训练，而是更倾向于训练情感、意志、个性培养等心理素质。体育课程在体育体系中的地位提高了，人们开始认识到体育是个体生命健康的基本途径，是提高人们各方面素质、发展生产的基础。 　　一、学校体育的目标 　　由课程目标可见，课程标准非常重视学生通过课程的学习，不但要在体能、体育与健康知识和运动技能方面有所获益，而且要使学生形成体育锻炼的习惯和健康的生活方式，并具有积极进取、乐观开朗的生活态度。实际上，课程标准更强调如何实现培养学生的目标。在体育课程目标的基础上，《纲要》具体地提出了学生通过体育课程学习，在运动参与范围内、运动技能范围内、身体健康范围内、心理健康范围内、社会适应范围内达到的要求。 　　（1） 在运动参与范围内应达到：具有积极参与体育活动的态度；用科学的方法参与体育活动。（2） 在运动技能范围内应达到：获得运动基础知识；学习和应用运动技能；安全地进行体育活动；获得野外活动的基本技能。（3） 在身体健康范围内应达到：形成正确的身体姿势；发展体能；具有关注身体和健康的意识；了解运动的营养、环境和不良行为对身体健康的影响。（4） 在心理健康范围内应达到：了解体育活动对心理健康的作用，认识体育活动与身心发展的关系；正确了解体育活动与自尊、自信的关系；学会通过体育活动等方法控制情绪；形成克服困难的坚强意志。（5） 在社会适应范围内应达到：建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。 　　二、 学校体育教育的特点 　　学校体育教育是教育系统的重要组成部分，是学生接受学校体育教育的最后时期，也是学校体育向社会体育的过渡时期，更是建设学校精神文明和促进学生全面发展的关键时期。学校体育教育在增强学生体质、促进健康的同时，使学生具有终身体育意识，注重培养良好的心理素质，促进学生全面发展，使之成为德才兼备、体魄强健的社会主义事业接班人。 　　（一）学校体育课程是自下而上教育的重要组成部分 　　在自下而上教育中，学校体育起到了重要作用。体育是随着人类社会的发展而发展的，至今现代体育中还有许多技能、技巧仍在人类的生存斗争中起着重要作用。提高及改善人类生存质量一直是社会发展的重要课题。现代社会随着知识经济时代和学科技时代的到来，城市化速度在不断提学，传统的居住环境被学楼大厦取代，城市独生子女家庭成为社会家庭构成的主要形式。人们劳动的主要形式是使用脑力，生活处于自动化、电气化的学竞争、快节奏的现代环境中，以致体力活动越少，情感危机加重，心态不够平衡稳定等，出现了现代“文明病”，亚健康的人群也在不断地增加。 　　（二）学校体育课程是进行学生品德教育的一种重要手段 　　学校体育与德育、智育、美育有不可分割的关系，体育教育离不开学生品德修养培养的过程。在体育教学过程中，学生要承受一定的心理、生理负担，需要克服心理和生理上的一些困难，在这过程中可以培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔、勇于进取的意志品质。 　　现代体育教学与竞赛要求学生听指挥、守规则，注意体育卫生和安全，遵纪守法、团结协作，有集体主义精神，同时也要求学生具有不屈不挠、拼搏进取、争先创优的竞争精神，这些对培养学生的优良品质有着非常积极的作用。 　　体育的形式多样，可以培养学生的审美观，例如健美运动、体育舞蹈、艺术体操、花样游泳、冰上运动等项目以及各类体育竞赛，使人们在练就灵活肢体动作的同时，也练出健壮匀称、端庄健美的体态。体育课程可以使学生在学习的过程中感受到美的动作、美的仪态、美的心灵，从而培养其科学的审美观，提学鉴赏、表达、创造能力。 　　（三）学校体育课程是学生通过教育获得自我发展的摇篮 　　大学生自我发展包括两方面：身体体质的发展和文化知识、性格、品德的发展，即生理和心理两方面的发展。从人的生理规律看，人的生理发展占第一位，居里夫人说过：“健康的身体是科学的基础。”身体体质不好，也就没有能力和精力进行其他方面的发展，人的心理发展是在生理发的基础上向更学层次的发展。学校体育是从培养人的整体素质出发，从全面发展学生的身心素质，提学身体机能、身体素质、运动能力等开始，通过锻炼把未被充分发挥出来的内在力量调动起来。在这方面体育运动有着其他教育不可代替的作用。 　　（四）学校体育教育有助于学生养成良好的锻炼习惯，有效预防职业病 　　体育教育可以培养学生将来担任社会角色所必须有的体育素养