浅析学校图书馆在学生阅读指导方面存在问题及对策研究.docVIP

浅析学校图书馆在学生阅读指导方面存在问题及对策研究 　　【摘要】学校图书馆不仅对学生阅读指导具有一定的辅助作用，而且在一定程度上可以促进孩子的健康成长。但笔者在多年的图书管理工作中发现，学校图书馆并没有在学生阅读指导方面发挥应有的作用，反而存在诸多问题，导致学生课外阅读兴趣下降，使得图书馆形同摆设。为此，笔者从自身工作经验出发，结合自己多年的管理实践，就学校图书馆如何为学生提供有效阅读指导方面开展了研究，以期能为同行提供可操作性的方法和对策。 　　【关键词】中学图书馆；阅读指导；现状与问题；对策研究 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 　　中学图书馆对学生阅读指导具有一定的辅助作用。它的存在，不仅为学生提供了拓展思维，延伸知识圈的重要素材，还为学生养成正确的阅读方法，提高学生阅读的兴趣做了优质的奠基作用。另一方面，中学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对阅读的需求量也比较大，课程教材已经无法满足他们扩展视野的需求，他们需要图书馆书籍的辅助。这也要求，中学图书馆必须要积极发挥自己的阅读指导作用，让中学生渴求知识的需求得到满足。 　　湖州五中是一所公立全日制完全中学，创办于1972年10月，经过二十多年的改革与发展，学校规模不断扩大。2009年，设立仁皇山校区；2014年7月，湖州八中与湖州五中正式合并，组建湖州市第五中学教育集团，2006年被认定为省重点普通中学。近几年来，学校非常重视图书馆建设，不断加大资金投入，完善图书管理机制，并设立专职图书管理员。仅仁皇山校区图书馆藏书就达三万多册，各类报纸杂志176种，专职管理员有3名，设有图书室、学生阅览室、教师阅览室等，占地面积500多平方米，能容纳500多人同时进行阅读。优美的校园环境，先进的教育设施，为提升优质的教育教学质量奠定了坚实的基础。我校先后获得“全国先进作文教学单位”“浙江省重视教育科研先进单位”“浙江省现代教育技术实验学校”“湖州市教育科学研究实验基地”等荣誉称号。 　　作为一名专职的图书管理员，笔者在多年的管理工作中发现，学校图书馆并没有在学生阅读指导方面发挥应有的作用。学校图书馆往往成为老师和学生经常遗忘的一个角落，加之中学课程作业多，升学压力大，中学生也较少有时间到图书馆看书，进而使得中学图书馆大多呈摆设状态，成为一块“闲置地”。 　　为此，笔者将从自己的日常工作经验出发，全面分析当前中学图书馆在学生阅读指导方面存在的问题，并针对性地提出相应的解决方案，以期能让更多的中学图书馆管理员借鉴学习，在学生阅读指导方面发挥应有的作用。 　　一、学校图书馆在学生阅读指导方面存在的现状与不足 　　（一）“没书”――图书类目科教化现象严重，难以提起学生阅读的兴趣 　　中学作为学生晋升高等学府的重要阶段，更强调教材内容的学习和背诵。因而，在日常学习过程中，不少学生在老师的要求下，都会到图书馆寻找相应的教材阅读解题方法、案例抑或是摘抄相关教材知识点，而对其他的拓展知识点的书籍少有碰触。在这种情况下，中学图书馆为适应课程老师对学生的能力提升要求，在引进图书馆书籍时，也更偏向于大量输入各种优质的教材类书籍，如中英数练习册、历年考题集锦、案例大挑战等，而忽视了引进可以进一步扩展学生阅读面或让学生借机放松的报刊、小说、史书等较为有趣的读物，进而导致图书馆书籍出现明显的教材化现象，对某些喜爱阅读课外书籍，有意愿扩展知识范围的学生造成阅读不便，从而降低了学生的课外阅读兴趣。 　　此外，虽然现在互联网越来越发达，电子书籍也越来越多。但中学图书馆为了防止学生到图书馆上网，或长期沉浸在电脑上看小说，特意做了查看限制，让学生只能查看相关教材解题答疑，而较少引进其他优质的电子图书资源，使中学图书馆的书籍量受到严重的限制，学生渐渐失去上网扩展阅读的兴趣，中学图书馆“闲置”情况越来越严重。 　　（二）“有书不会选”――缺乏书籍引荐，学生阅读随意性 　　过大 　　在学校图书馆经常会出现这些现象：有些学生来到图书馆后，走到各类书架前随意走动，然后再挑挑拣拣选择一本书籍坐下来翻看；有些学生则是随意拿一本书翻看，过几分钟后又将书放回去再拿另一本书翻看。长时间下来，这些学生一直在做拿书与放书的动作，进而浪费了大部分的有效阅读时间。经过细致分析，笔者发现学生之所以会出现这些随意阅读的现象，主要在于他们不懂读什么书，什么书才是适合他们看的。 　　加之图书馆并未做好优秀书目的推荐工作，学生缺乏有效选择书籍的方法，致使学生只能自己盲目随意地选择书籍翻看，进而养成了这种随意阅读的不良习惯。虽然学生这种随意阅读习惯并不会构成多大的知识伤害，但对学生升入大学或更高等学府的专业学习却有着极大的负面影响。因此，学校图书馆必须要尽可能地改进管理方法，通过有效的管理举措，让学生懂得阅读，选择