教育中班干部管理思考与实践.docVIP

教育中班干部管理思考与实践 　　【摘要】班干部在班级管理里应发挥重要的作用，作为班级的骨干，充当班主任的有力助手，积极介入班集体各项活动，有利于师生合力打造一个健康、积极、乐观、向上、充满活力的优秀班集体。本文从多年教学实践的经验中，阐述了班干部在班集体的重要作用，探讨了班干部的科学选拔和培养，就班干部竞聘制进行实践并总结了经验。 　　【关键词】班干部竞聘制 ； 班级管理 ； 班主任工作 　　【中?D分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）08-0122-02 　　初等教育是人生历程中重要的一步，对于个人成长起着极其重要的作用。在初等教育中，教育理念、教育氛围、教学水平等对于教育效果有重要影响，其中学校班级的班干部管理也对教育成效，特别是班风、学风有着大的影响，进而影响到小学生德、智、体、美、劳各方面的发展和进步。对于班干部的管理应受到重视和加强，本文浅谈我对初等教育中班干部管理的思考和实践。 　　1.班干部在班级管理中应发挥重要作用 　　学校教育中，班风、学分反映着一个班集体的精神风貌和综合素质，在营造积极向上、和谐进步的班集体的过程中，班干部对班级各项活动的管理不仅是一个班级精神风貌的直接展现，更是形成班级内部凝聚力的有效措施[1-2]。班干部是班级一员，起着模范带头作用。通过班干部优秀行为的影响和辐射，带动班级学生形成勤思好学的学风和奋发向上的班风。 　　班干部作为学生中的一员，不仅应该使自己具有良好的思想、品行、作风，成为其他学生的模范，起到示范作用，还应该成为班主任的有力助手，积极介入班集体的管理，协助班主任打造纪律严明、积极向上的优秀班集体，使班级各项活动顺利开展，使班集体充满活力，健康、有序地发展成为各方面优秀的班集体[3]。 　　2.班干部应进行科学选拔 　　学生入校后，自理和自治能力相对偏弱，需要进行逐步锻炼而得到加强。在日常班集体的各项事务管理中，低年级学生可以采用干部轮岗制，使学生轮流担任班干部，可以让每个孩子都有机会当班干部并体验不同的岗位角色，在高年级时可升级为班干部竞聘制，择优选择，可以培养逐步培养小学生的工作能力、合作能力和适应能力。 　　2.1班干部轮岗制度 　　班干部轮岗任职周期大约为二个月，期满按一定规则进行轮换，这样可以让更多学生得到锻炼，同时也体现机会均等的公平原则。经过班干部工作的轮值，不仅提高了学生们的集体主人翁意识，对班级体的认同感、荣誉感，还能够增强学生们的自我约束、自我管理能力，提高小学生的综合素质。 　　2.2班干部竞聘制度 　　高年级时，学生们经过低年级轮岗的锻炼，已经具备了一定的管理班集体的能力。在此基础上，可以将轮岗制升级为班干部竞聘制，通过选举的方式将管理能力更为突出的孩子选为班干部，让这部分孩子发挥长处，为班集体工作更好地服务。竞聘原则不以学习成绩为标准，而以管理能力强、服务意识强为原则，以“我有什么能力，我要怎么为大家服务”为重点，由全班学生投票选出。 　　3.班干部应进行科学培养 　　经轮值或者竞聘方式成为班干部后，还应该对班干部进行认真、科学的培养，突出学生干部在班级管理中的作用，逐步使班干部配合班主任工作的能力增强，有效履行班干部职责，还可以代表全体学生对班主任和任课老师的工作实行监督，实现师生的良好沟通，合力将班集体的各项工作更好地完成。 　　3.1 给班干部提供实践机会 　　在班级管理过程中，要给学生班干部留有空间，给班干部尽可能多地提供实践机会，对班干部既要安排工作，又要提工作要求。在安排任务时，老师要提出方法和建议，使班干部顺利完成任务。 　　3.2 对班干部进行认真指导 　　在班集体管理工作过程中，老师应时常鼓励班干部在实施管理工作时，放下怕得罪人的心理负担，积极、主动、大胆地工作，还要帮助班干部提高自己的思想觉悟和工作能力，公平、公正地进行工作。在管理和服务工作中，班干部遇到自己无法解决的困难或者问题时，班主任和任课老师要积极、认真、耐心、细致地热心帮助，使班干部在顺利解决困难或者问题的过程中学习到更为科学的工作方法，使班干部的工作和管理能力得到提高。 　　3.3 科学引导班干部履行职责 　　班干部在班集体管理工作过程中一定发挥骨干作用，作为表率应起到模范带头作用，影响同学们积极进取、天天向上。班主任老师还要引导班干部正确认识自己的职务和职责，在班级工作中时刻保持服务意识，与同学和睦相处，保持良好的互动关系，决不能有高高在上、凌驾于同学的态度。 　　4.班干部竞聘制的实践运作 　　在我班三年级开始实行班干部竞聘制，成为促进学生综合能力全面发展的有效手段。在具体操作过程中为了避免流于形式，由学生自我申报，班主任就报名情况进行梳理和归纳，与学生共同商议竞聘原则，