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教育中批评学生艺术方法 　　为人师长者，难免给“患者”开出“批评”这剂药，尤其到了高学年，学生逐渐熟悉了师者的脾气，也逐渐进入了最为敏感和叛逆的时期，各种问题层出不穷。苦口婆心的教育失败之余，不少教师都会大开“炮弹”，确实能起到一定的作用。可是如何让学生口服心服，确实是一门艺术。回忆起自己十多年与老师相处的学校生活，感触颇多，其中有苦有甜，发现教师或多或少有这些类型的失误： 　　一、不问青红皂白狂轰滥炸 　　某个晚自习，班主任老师早早地来到了教室，班上学生见到了班主任老师，立马安静下来。教室里一片埋头奋笔疾书的情景，老师露出了欣慰的表情。可当他扫视到最后一个角落时，才惊讶的发现，班上的调皮大王还没有到。现在已经上课十分钟了。近来班会课，老师曾多次强调课堂纪律，要求同学们按时到位。并惩罚了那些经常在周日晚自习借口迟到的学生，调皮大王就是其中一个。果然十五分钟之后，调皮大王气喘吁吁地出现在了教室门口。“为什么迟到？”老师冷冷地看着他，“看来你又忘记自己的承诺了。不是？那我问你，你有什么特殊情况吗？你病了？车子误点了？你爸爸妈妈生病了，需要你照顾？”他一一摇头，“那就是自己没有时间观念，又想挨批评了！”老师一口气噼里啪啦骂完他，并让他在教室门口站了三分钟，以儆效尤。然而事实上是调皮大王的家搬去了另一个镇，要坐车才能到学校。虽然迟到是不对，但老师首先应问清原由，再做处罚，不应这样急着去处罚，给学生造成了不必要的伤害。 　　二、老帐新帐一齐算 　　身为班主任，对自己学生的得失是再清楚不过了，学生一旦犯错，班主任总会翻出了陈年老帐，一一算清。用意无外乎是告诉学生：你是个“惯犯”！而学生深感一朝犯错，永无出头之日。 　　一位老师在批评完一个学生之后，收到那位学生给她的一封信，信中坦言：“老师，我知道自己这段时间表现真的很差，一次又一次地辜负了您的殷切希望。其实，我也很想改正缺点，很想做一个老师心目中的好学生，父母眼里的好女儿。可是有些习惯，从小到现在已经很多年了，我需要时间。我请求您能给予我机会。不要每一次我犯错的时候，您都把它放大成滔天罪过。这样，我一犯错误，就有一种负罪感。因为我害怕您凌厉的目光，害怕同学们奇怪的眼神，但我最害怕您算总帐，所有的屈辱会一次性没有任何遮掩地抖落出来，我感觉自己像是被剥皮了，这种痛苦您知道吗？”多么容易满足的要求啊，只是要老师们算帐时做到日清月结而已，而老师们总痴迷于算总帐，还唯恐有一笔细帐落下！这对于学生是多大的伤害啊！ 　　三、急于求成，功亏一箦 　　在杂志上看过一篇文章，是一位学生写给他老师的信，信的内容让笔者深深的震撼了，始终不能忘却：“老师，您是我从小到大最喜欢、最尊敬的老师，但现在已经是过去时了。我曾经那么感激您，感激您一次又一次耐心地教育我，像妈妈一样细心开导我，虽然在大家眼里，我只是一个不识好歹、顽固不化的学生，但因为您的教育，我内心也有一种越来越强烈的感觉――我要做一个好学生！您发现了吗？近来，我的作业基本上能够按时上交了，我上课很少故意迟到了，有一次上语文课，我甚至主动举手回答了您的问题，还得到了您的表扬。我觉得生活充满了希望。我正在开始改变自己。可是那天晚上放学，我真是鬼迷心窍，一时冲动，逞英雄豪气，和别人大打出手。我在心里暗暗祈祷：但愿老师能再给我这最后一次机会！但我万万没有想到，您不但不原谅我，还请来了我的父亲。您知道吗，老师，上个星期天我刚刚给爸爸立过军令状啊！当我看到他那愤怒，绝望的眼神时，我既恨自己，也恨……一个曾令我佩服的班主任！现在的我，放弃了自己，也放弃了您！”其实，大多数老师都有这样的错误，总是对学生的进步视而不见，总是急于求成，总是看不见事情发展的主流，真该好好反省反省了！ 　　上述三个事例深深地铭刻在笔者心中，批评是常用的教育手段，那么，在批评教育学生的时候，老师们究竟该如何做呢？ 　　首先，通过批评唤起学生对老师的信任。 　　如今的学生大多是独生子女，从小就在父母的精心呵护下长大，心理承受能力较差，老师如果还是用暴风骤雨般的训斥来批评学生，不仅收不到预期的效果，而且还会适得其反，引起学生的逆反心理，甚至还可能造成师生间的感情对立，增加今后教育、转变的难度。相反，恰如其分的批评，不仅能让学生改正错误，增强辨别是非的能力，而且还能增进师生感情，从而更好地接受老师的教育。因此，怎样才能使批评恰如其分便显得尤为重要。有的教师一见学生犯了错误，马上叫过来大声斥责。被批评的学生慑于教师的骄横，嘴上不敢申辩，心理不服气。批评学生要注意师生的身份，要使学生产生亲切感、信任感，愿意同你交流。这样才能使学生从思想深处认识错误、改正错误。 　　其次，批评学生要分场合。 　　学生犯了错误，有的教师不分场合，公开批评学生，认为这样既能够快速处理问题，又能够起到教