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文化景观在学校环境建设中表达探析 　　摘要：文化景观是增加景观可识别性和有助于景观可持续发展的物质载体。立足地域文化资源，围绕学校文化理念系统，针对校园良好框架及周边环境情况，从点、线、面、体的四维角度出发，总体构筑13处景观（六点、四线、二面、一体），力求从传统文化挖掘与绿色生态校园建设两方面有机融合，探索文化景观在中学环境建设表达中的有效途径。 　　关键词：旬邑中学；环境建设；文化景观；规划设计 　　文化是人类实践活动过程中所创造的文明总和，景观是人类的梦想之物，是人类文化在大地上的投影。文化通过景观来反映，而又改变着景观。景观设计要赋予文化的灵魂，就要合理利用景观元素，通过环境美学，运用文化关联的处理手法，从而形成文化景观。景观设计的文化表达，其本质意义就在于氛围的塑造。其精妙之处，不是把一个“躯体”修饰得如何美妙，而是如何为躯体注入灵魂。学校文化需要“外化于形”，从而将其内在的精神与信念物化，这就是学校环境文化建设，不仅体现在对已有环境和设施的美化和改造上，其实在每项建设的设计上，都需要不断地追问“建设到底是为了谁”这一根本问题，来确保学校文化在校园环境建设中的真正体现。以无声的语言、流动的乐章，滋润每一位师生的心田。为此，就需要搞好学校的环境建设规划，明确学校环境的总体目标和具体标准，进而就要对预想的环境建设规划模式进行设计与构思。本文以旬邑中学学校环境文化识别系统规划为例，探索文化景观在中学环境建设表达中的有效途径。 　　1环境的现状感知?基础 　　1.1旬邑县情 　　旬邑县地处渭北高原沟壑区，是被《诗经》所反复吟唱过的古豳之地。早在夏代，周人从邰迁来，先祖公刘率族人“修复后稷之业，务耕种”，“周道之兴自此始”。曾是陕甘宁边区的一部分，也是关中分区、陕西省委和陕北公学所在地。如今，旬邑又是“中国现代民间绘画画乡”、“中国民间剪纸之乡”，更是有名的“苹果之乡”。围绕“旅游兴县”总体战略要求，打造成集休闲疗养、生态观光、乡村度假和文化体验于一体的渭北高原休闲渡假目的地，被誉为渭北高原的后花园。旬邑的石门山上更是被誉为渭北高原上的“西双版纳”，不仅林茂草丰，景致优美，而且有扶苏庙、姜塬圣母庙等颇具特色的人文景观，以及北宋泰塔、清唐家民居，都蕴含着丰富的历史典故、名人轶事等文化内涵。 　　1.2旬邑中学 　　创建于1941年，探索在不同形式下学校管理的途径和措施，把计划管理、目标管理、序列管理和量化管理融为一体，建立了用效果评质量、用质量定荣辱的管理体系。先后被评为市级“卫生先进单位”、“花园式学校”、“双德教育先进集体”、“爱国主义教育先进集体”和“文明单位”。站在凤凰山观景台俯瞰校园全貌，在黄土高原沟壑区的两塬之间，坐落着一个色调明快的现代化气息浓郁的校园，整体近似梯形，依南北地势高差、东西轻重之别自然分成功能明确的三大块（见图1）：（1）东南部为教学行政区：一门一轴一广场，两翼两廊两院落，三线并进成一体，前后错落求变化。（2）东北部为师生生活区：两轴三主体，齐头并排进；两轴造型成景观，三体顺势成院落。（3）西部体育活动区：绿茵足球场，红色环形道，依山主席观礼台，双坡方形体育馆，顺势填补篮球场。 　　1.3校园特色 　　（1）色调对比鲜明，疏密布置有序，功能分区明确，道路系统完善：将所有楼群采用红白相间的一个符号模式，在教学区所有楼顶设置双排柱白色花架，并通过两组双层廊架把六栋教学楼与实验楼、学术报告中心连为一体。（2）建筑要留有空间，硬质铺装有良好基础，特别是生态停车场、塑胶操场的色彩硬化以及折线的采用，为校园景观的营造奠定了良好的地面视角基础。（3）交通便捷，四面临路，优越的周围环境：北部有已经建成的位于凤凰山山麓的书院广场，南部有正在建设的书香公园，并用天桥与校园相通，为师生提供更为优美的学习环境。（4）景观小品有一定的安排布置，绿化也有一定基础：校园现有景观照明系统比较完善，花坛比较多，室外家具也有布置与安排。绿化以白三叶为基调，行道树有法桐、国槐、合欢、七叶树、栾树、樱花等，其他乔灌木主要有雪松、银杏、紫荆、榆叶梅等，有一定的绿量。 　　1.4校园设计不足之处 　　校园正处在基本建设的收尾阶段，前头教学区漂亮，后头生活区凌乱（正建）；主体建筑太硬，铺装有些欠缺，绿化显得乱；周围防风林带没有跟上，冬季刮风尘土飞扬，主体建筑色彩亮丽的效果时间就不会太长。（1）分割教学区与生活区的东西坡面（挡土墙），是校园最惹人眼的地方，从现有景观基础处理来看，缺少统筹安排，显然是没有认识到其重要性。（2）校园四周临路虽然方便，但尘土飞扬显而易见。四周需要栽植乔灌结合、常绿与速生结合的防风林带，特别是操场周围更需要双排以上的防风林带。（3）校园最大的缺憾是没有置石，与石门书院的备用名不相吻合。 　　2文