新环境下初中英语阅读教学.docVIP

新环境下初中英语阅读教学 　　【摘要】随着时代的发展在初中英语教学中阅读的比例越来越重，本文中我们主要讨论在英语教学过程中如何进行高效率的英语阅读课堂教学，努力的持续提升学生的阅读理解方面的能力，并且对不同层次的学生进行不同的指导方法。 　　【关键词】英语阅读教学 掌握方法 技能 课内讲解 阅读能力的培养 　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）18-0069-02 　　现代英语教学中阅读的重要性 　　时代的发展对英语教学也赋予了不同的历史使命，这就要求我们英语老师把阅读能力的训练放在首要的位置。《英语新课程标准》明确规定：初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。而良好的英语阅读习惯的逐渐养成需要我们英语老师的极大的耐心，初中英语阅读教学的首要任务是把积极的阅读思想传递给学生、英语的阅读语速、以及培养学生的全面学习英语的所有能力。这为以后进一步学习深层次英语以及熟练运用英语打下扎实的基础。阅读是让学生了解掌握英语环境下的语言材料、升华英语这种语言技巧知识、而且对扩大词汇量也非常重要，那么学生在平时的写作和交往中都会起到重要的作用。浏览每一年的各地中考试卷，题中阅读理解都是所占比重最大，其实在其他领域的英语选拔赛中同样也有占了很大的比重，由此可见英语阅读的重要。 　　一、调查研究，发现问题 　　初中英语教材所使用的阅读材料一般是关于名人轶事、生活故事、幽默小品、历史故事等。短文题材丰富，体裁多样，内容生动，篇幅适当， 难度适中，贴进生活，具有时代气息。但是往往大多数学生都会觉得阅读理解相对较难，因而产生恐惧心理。多数学生由于词汇量少，阅读量不够，或阅读材料不够生动而失去阅读的兴趣，有的学生见到篇幅长的文章就产生恐惧心理，望而生畏，缺乏信心，学生阅读习惯没有形成，阅读方法不正确，学生之间缺乏交流，教师对学生的阅读技巧也缺乏必要的指导。这些都是造成学生在阅读能力培养上的障碍。 　　二、作好调查，找出问题 　　我们初中英语教材的阅读材料大都是关于人文地理以及西方文化的真实情景反映，还有就是传递有关我们中华民族的一些正能量的材料，对初中学生都有起积极的正面的引导作用。并且也符合时代的要求，让教材真正起到了与时俱进。但是，由于阅读材料需要大量的词汇量，特别是初三的英语阅读课稍微偏长，词汇量又多，一眼望去确实令学生心生畏惧的状态，而且加上方法的不得当，又不愿意听老师的指导，同学之间也缺少交流沟通，所有的这些情况都是造成学生阅读能力不好的原因。 　　三、找到方法 解决问题 　　1.看题型 　　阅读理解的命题要求全体学生在极短时间内快速地捕捉到文中的关键信息材料，并且要求迅速了解文本的大概意思，而且还要求学生有较强的逻辑思维能力和推断文章更深层次的意义，挖掘当时作者写文章的真实意图。阅读理解的题型不外乎判断、选择、问答、填空等几种情况。根据所给题型可以采取以下四种解题方法。 　　（1）一目了然题 　　有些阅读材料内容相对简单，还有就是所提供的问题也可以轻易的从文章原文中找到。这些训练主要是考查学生的基本阅读能力和阅读速度。 　　（2）字、词、句的深层理解 　　有时候有些题目是考查学生对所提供材料的字、词、句的前后理解，在这种情形下要求学生至少阅读该考题的前后几句好多遍，有时甚至要继续通读全文才能够进行准确的猜测。所以就要求我们学生进行比较高层次的猜测，发挥。 　　（3）推论判断题 　　这种题目要求学生根据文章的内容进行猜测，反复不停地推敲作者的写作意图和良苦用心，所持有的观点和积极的人生态度，从中作出正确而快速的决断，以免获得信息的不准确性。 　　（4）归纳总结 　　这类题目考查学生对文章主旨大意的理解能力，要求也比较高，标准也不一样，也是拉开学生水平距离的一种手段。比如，概括中心思想，推断各段落大意，对标题的准确无误的选择等等。这就要求我们学生解题时需要从全篇文章去把握该篇的大概意思，联系上下文，绝不可以“断章取义”而影响到准确率。 　　2.增加对阅读技巧的引导 　　（1）看文章所给的题目 　　只要是阅读材料都会有相应的题目要去完成。学生在读短文时可认作为理解检查题，也可以作为阅读的线索贯穿全文，同时根据题目指示再决定按什么方式来决定解题方法。象查文章主题思想，并选出标题，推断作者写作目的等等。正常情况下，学生都是纵看全文，之后看题目，然后再看全文，最后才选择如何判断正确答案。而我教导学生是先看题目，再看短文，再作出正确的选择，以这种方式可以提高学生的看文章的速度。当然这容易对中等同学造成一定的解题困惑，因为毕竟文章是一个整体。但是也有好处就是在通读全文时就会感到容易多了。 　　（2）找寻关键句，掌握全文 　　一般来说初中阅读材料基本上都有