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教师如何提高综合实践活动课实效性 　　摘 要：综合实践活动是国家规定的一门崭新的必修课程。本文阐述了从加强自身学习，加深对综合实践活动课程的理解和认识；恰当地选择活动主题；加强综合实践主题活动方案的设计能力；加强课堂调控能力；进行有效指导；恰当评价学生活动六个方面来提高综合实践活动课的实效性。 　　关键词：综合实践活动课； 实效性； 方案设计； 课堂调控； 有效指导； 恰当评价； 课程理解 　　中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）01-157-002 　　综合实践活动是国家规定的一门崭新的必修课程。我县各小学校也都能落实每周3课时的课程计划，但教师在2011年的南京市《小学概念主题式综合实践活动课程网络培训》及课程的具体实施过程中暴露出了这样一些突出问题：没有教材，老师们不知如何上课；以劳动与技术教育取代综合实践活动课；认为农村学校综合实践活动课程资源少，选题来源少，家长不重视，没有安全保障；没有综合实践主题活动整体设计方案，使活动盲目、随意；许多老师为了应付，使综合实践活动停留在“选题指导课”阶段。正视这些问题，必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命。 　　一、加强自身学习，加深对综合实践活动课程的理解和认识 　　作为教师，应充分认识理解自己所任教的课程，不断反思自己的教育观点和教育行为，树立新的教育观念。 　　综合实践活动课程主要是以学生的兴趣和生活经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，体现对知识的综合运用。综合实践活动着眼于培养学生的全面素质，把活动的重点落实到学生的创新精神和实践能力的培养上，落实到完善学生人格，培养社会责任感上。综合实践活动是教师与学生合作开发、设计、实施、评价的整体过程；综合实践活动强调以学生的经验、社会实际、社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程；每个活动主题的实施，都应让学生从活动准备，到活动实施，到活动总结，开展自主实践。经历确定活动主题，制定活动方案，开展实践活动，交流活动成果，反???活动过程。在实施过程中，教师要引导学生在整个活动中，经历探究、实验、调查、考察、服务、社会宣传、公益劳动、设计与制作、技术实践、劳动实践，信息实践，总结与交流，展示与答辩，回报与表演等活动方式。 　　二、恰当地选择活动主题 　　综合实践活动课是以主题的形式对课程资源进行整合的课程，其主题的选择是非常重要的一个环节。俗话说：“良好的开端是成功的一半！”能否选择一个合适的主题将会决定课程的成败。主题的选择只有符合学生认识实际，切合学生的生活经验，才能激发学生参与活动的积极性，从而保证活动开展的质量，才能可持续地开展综合实践活动。如果选择了一些枯燥乏味或难以理解的主题，学生就会丧失兴趣，后续活动难以开展，整个课堂就会出现教师搭台唱独角戏的局面，所以说选择一个合适的主题是极为关键的一步。那么综合实践活动的主题来源于哪里呢？教育家陶行知说过：“发明千千万，起点是一问。”综合实践活动的主题也是来源于学生的问题，而问题则来源于学生的生活实际，教师要善于引导学生从自然、社会和学生自身生活中发现问题和提出问题。自然现象、不同季节、个人的衣食住行、社会生活热点问题、学科知识、校园环境、校园文化、科技发展、家乡特色等处处都充满着问题。总之善于发现生活中的问题，就不怕找不到合适的主题内容。 　　我们主张“课题要小，立意要巧，挖掘要深，效果要好”的选题原则。这样更符合小学生的认知特点，也更便于在实现教育目标大原则下，在具体活动中将培养目标进行分解，从学生可望可及的最近发展区选择切入点，提出挑战性、激励性的问题，采用多种形式和方法，把活动激活。 　　在选题过程中应鼓励学生对生活进行全方位多角度的思考，尽可能从自己的生活体验中提炼主题。主题的落实应在学生体验和思考的过程中自然完成，教师的职能是参与协助评估主题的可研究性。至于选择主题的方式是直接让学生独立或合作选择，还是由教师提示一个“话题”即范围，则应视具体情况而定。 　　三、加强综合实践主题活动方案的设计能力 　　人们要办好一件事情，事先就要制定一项明确周详的计划，同样要实施好综合实践活动课程，教师就要会设计综合实践主题活动方案，使活动不至于盲目、随意，综合实践活动方案设计的能力和水平是体现教师能力和水平的重要标志。综合实践主题活动方案的设计是针对一个具体的主题进行的开发工作，它对整个主题进行了分阶段的预设，明确了一个主题活动目标及各阶段学生活动的主要内容及方式、教师的指导重点、实施的要点、评价的建议等，也可称作教师指导计划，它是综合实践活动课程开发的基本形式。综合实践主题活动设计方案通常包括以下要素：活动背景、活动目标、适用年级、设计者、教师