浅析学校体育对社区体育作用.docVIP

浅析学校体育对社区体育作用 　　[摘 要] 本文运用文献法提出社区体育的概念、职能及其发展现状，指出社区体育发展的不足，并将学校体育与社区体育有机结合起来，寻求两者的切入点，解决两者之间的辩证关系，以学校体育的特有功能促进社区体育的发展。 　　[关键词] 学校体育 社区体育 全民健身 终身体育 　　随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善及《全民健身计划纲要》的出台，人们的生活质量不断提高、闲暇时间不断增多，思想已不单纯停留在吃饱穿暖上，健康已成为人们的首要话题。有调查结果显示，城市居民对影响个人最重要的9项因素排列，第一位就是健康；现代社会，健康仍是市民最关心的事。人们投入到体育锻炼中的精力日益增多，参与健身的社会风气也逐渐形成，于是在20世纪80年代产生了以群众为主体的社区体育，并在近20年来得到初步发展。在国外，强身健体、休闲娱乐早已是人们关注的话题，参与社区体育已是人们生活中必不可少的一部分。而在我国，人们对于参加社区体育的意识还很薄弱，再加上我们的社区体育场地设施简陋、指导人员不足、制度不完善等现状，社区体育还是一个新概念，它的发展还处于初级阶段。 　　社区体育的概念 　　由于近年来社区体育的快速发展成为社会发展的一大趋势，体育学术界对社区体育的概念作了大量研究，如李建国指出：“社区体育是在居民生活圈内由居民自主进行的群众性体育活动，并且是通过体育活动建立良好相互关系和共同意识，促进地区社会活性的一种社会活动。”肖叔伦则说：“社区体育就是以城市基层社区为单位，以社区为主体，实行政府部门支持，体育部门指导，社区部门参与，为社会成员提供社会保障的群众性的体育活动。” 　　而我国社区体育指以基层社区为区域范围，以辖区的体育场地设施和自然环境为物质条件，以全体社区成员为主体，以满足社区成员的体育需求，增进社区感情为主要目的，就地就近开展的区域性体育活动。社区体育的构成应包括体育组织、社区成员、场地设施、体育指导者、体育活动和经费6个方面。社区体育是体育社会化的产物，是社会发展的必然趋势，是城市精神文明建设的重要内容。 　　社区体育的发展现状 　　通过调查发现，现阶段社区体育的负责人大多数为兼职人员，学历偏低、缺乏体育保健专业知识、社区体育指导员极少，参加社区体育的居民也以自愿形式加入，呈自发零散无序状态，锻炼主要采用独立锻炼或结伴锻炼形式，存在着无规律性和盲目性。当问及不参加社区体育锻炼的原因时，首先是无时间，其次是无兴趣或没病。大多数参加体育运动的意识很弱，认为没病不需要运动，没病就是健康。在参加的人员中，以年龄来看，多以中老年人为主，其次为12岁以下青少年，中年体育人口明显偏少；以性别来看，女性的体育意识强于男性，但在实际参加体育活动的人群来看，男性又多于女性；从职业特点看，工作收入相对稳定，时间比较充裕的工薪阶层参与锻炼的比例明显高于其他职业阶层。现在人们参加体育锻炼的场地多在公园、街头巷尾、江河湖畔等非体育场地，设备简陋，数量也不足。参加社区体育锻炼的经费也多以自发为主，很多的投入只是买几把太极剑、扇子、小鼓等小东西，可以锻炼的器械很少，只是安装在空地上的秋千、爬竿、横木几样。社区体育还在发展的初级阶段，专有制度还不完善。可见大力开展社区体育已是促进我国国民水平的一项重要任务，但发展社区体育的前提就是要克服社区体育现在存在的问题。而学校体育场地设施和师资力量等比较丰富，且没有得到充分的开发利用，学校体育资源浪费现象普遍存在。现阶段大力推进社区体育的建设和发展，提高全民健康水平，还需要依托辖区内学校丰富的体育资源来促进社区体育的发展。 　　学校体育对社区体育的作用 　　 1.学校体育可以为社区体育提供丰富资源 　　我国学校体育设施大多数由国家投资，体育器材有保证，加之良好的学校教育范围，都会有利于社区体育向纵深发展。汪海等人对我国10个省市社区辖区内体育场馆的调查显示:教育系统的体育场馆最多,为1143个，占总体的56.6%,经常对外开放只有12.99%,不对外开放有51.88%。可见学校体育的体育设施充足，但很少有学校的体育设施可以对外开放，尤其以中小学为主。体育设施向公众开放，是促进社区体育发展的一个重要途径，可以改善社区体育场地不足、设施不足等情况。 　　2.学校体育为社区体育提供师资力量 　　我国社区的体育师资（也称社区体育指导员）大部分人员没有经过系统的学习，但有一技之长或是从社会待业人员中竞聘而来的，他们缺乏科学锻炼的知识和正确的锻炼方法，他们可能是一个很好的组织者，却不能真正的做好一个体育锻炼的指导者，而且很难保证他们的社区体育观念、知识和方法能够适应时代的新要求。因为许多社区成员由于不懂得科学健身的道理，一些人在选择锻炼项目上，不能根据自身的条件因人而异，在运动量的控制上不能按