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新农村建设价值缺失及人文重建 　　作者简介：应柿红（1995-），女，浙江宁波人，浙江师范大学教师教育学院学生，主要从事教育基本理论研究。 　　白倚梦（1995-），女，浙江温州人，浙江师范大学教师教育学院学生，主要从事教育基本理论研究。 　　摘要：在我国大力推进新农村建设，倡导文明和谐的农村社会的同时，“读书无用论”的论调却在中国农村地区呈现蔓延之势，这反映出新农村建设的价值缺失。新时期“读书无用论”的产生有其深刻的教育原因、社会原因和经济原因。针对这些原因，在加大农村基础建设的前提下进行人文重建要加快推进教育体制机制改革，同时深入探索社会经济结构转型。 　　关键词：新农村建设；读书无用论；农村教育 　　2005年的《十一五规划纲要建议》指出，我国的新农村建设要求按照 “生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的总体要求，“培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民”。在新农村建设中，有“文化”被放置在第一位，显示了文化建设对农村发展的重要意义，但是2015年2月，一位博士生的返乡日记《迷惘的乡村》引起了人们的热议。文章最后一部分 “知识的无力感”中写道“有两类家庭他们处于最困难的境地，却往往被忽视。一类是孤寡老人；一类是举全家之力，把子女培养成大学生的家庭。” 　　新时期的“读书无用论”是一种因为教育成本高，毕业生就业难，教育投入得不到相应回报而认为教育效用下降的社会观念。检视新时期的“读书无用论”，我们发现“读书无用论”并不是论点持有者的真实意图。与其说他们真的认为读书“没有用”，不如说是因为各种原因使他们对教育能否产生个人价值和能否改善个人生活产生了怀疑。 一方面“读书无用”是人们面对现实情况的无奈而失望，另一方面“读书无用”这也是权衡利益后看似“理性”的“非理性”选择。“它是在新时期各种矛盾的综合作用下，部分受教育者及家长的一种矛盾心理的表现。”[1] 　　一、新农村人文向度的价值缺失 　　（一）被边缘化了的乡村教育 　　在传统的乡村生活，崇尚“知识改变命运”，农村的文化生活也十分的丰富多彩。但反观现在的农村，随着农民经济收入的增加，精神境界却不断受到物质欲望的侵蚀。电视、电脑、麻将赌博等成了农民娱乐消遣的主要方式，文化生活呈现低俗化、荒漠化。而这样肤浅的文化氛围势必会对农村学生的文化生活带来消极的影响。许多农村学生受父母影响沉迷于赌博、网络中不能自拔。 　　面对越来越困难的就业形势，农村知识分子的地位不断下降，同时由于其所学知识侧重理论而在实际应用中缺乏“用武之地”，知识分子在农村形成的“读书无用”形象伴随着农村“熟人社会”的影响势必会打击其他农村家庭对下一代接受教育的积极性。“农村读书无用论最大的受害者是农村知识分子，特别是农村大学生，他们不仅要承受大学扩招带来的学位贬值，收入相对下降，更要承受地位下降所带来的巨大心理压力。”[2] 　　（二）不断受到腐蚀的精神信仰 　　农村精神文化问题是影响我国未来发展的重要一环。“读书无用论”这一种短视的发展观，不仅在显性层面上造成了大量人才的流失，缩小了实现农村现代化发展甚至是全中国现代化的可能性，还在精神层面上腐蚀了中国人的情感价值观，使得“建设社会主义和谐社会”的口号成为空谈。 　　如今知识改变命运的传统精神信仰受到严重冲击，使原本就很薄弱的农村基础教育更加困难重重。许多农村家庭对子女的教育不闻不问，甚至早早让孩子辍学，同时通过灌输“读书无用”的思想影响孩子对知识的价值判断，使孩子主动放弃学业选择打工来贴补家用。“如果不正视并尽力弥补社会底层的绝望情绪，任其在农村乃至整个社会充斥这股思潮和论调，则无形中会动摇整个中华民族的文化根基和精神支柱。”[3] 　　（三）空壳化的书斋学堂 　　我国已经实行了九年义务教学且对农村基础教育投入了较多资金和人员，并希望以此谋求农村地区的教育公平和发展。但是，由于新“读书无用论”在农村地区的不断蔓延，某些村民只关注到教育的工具价值，片面追求物质金钱，坚持“读书无用论”且认为读书不如打工、经商来的赚钱快、赚钱多，并影响到学生自身对读书的态度，一定程度上导致了农村辍学率和弃考率的居高不下。 　　据“转型期中国重大教育政策的案例研究”课题组的调查显示，在所调查的17所农村初中学校中，辍学率参差不齐，差异性较大，最高的为74.37%，平均辍学率约为43%，大大超过了“普九”关于把农村初中辍学率控制在3%以内的要求。 　　与此同时，高中生的辍学率和弃考率也在不断攀升，农村地区的高考弃考问题已经成为常态，并且弃学比例在不断攀升。据《武汉晨报》和《中国教育在线》报道，2011年湖北省和青海省的农村考生高考弃考率分别达到近7%左右。 　　二、人文价值缺失的原因分析 　　（一）基于教育层面的价值取向异化