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教育教学研究成果创新表达 　　教育教学论文是研究者运用一定的研究方法,对特定的教育教学理论问题、现象、文献等进行专门系统的探讨,提出新观点、作出新解释、进行新论证、得出新结论的一种理论性文章。它属于学术论文的范畴,是教育科学研究成果的主要呈现方式。教育教学论文写作是一项实用性很强的技能。随着新课改的推进,教育教学论文写作不再是教育科研院所工作人员的专利,一线教育教学工作者写作教育教学论文的积极性空前高涨。如何写出高质量的教育教学论文已经成了大家关注的热点。本刊策划专题,集中介绍了论文(含相关文章)写作的规律和特点,推出了论文写作的经验文章,同时刊发了本刊主要栏目介绍及选题介绍,相信会有助于读者提高教育教学论文写作水平。 　　教育教学研究怎样才能转化为推动教育改革的一种动力呢?示范是一种办法,但范围有限;口头介绍是一种办法,但转瞬即逝。应该说,最好的办法是把自己探索的结果写成教育科研论文,发表在报刊上传播出去。通过写论文的方式传播教改成果,传播的范围要宽得多,传播的时间要久得多,其影响也要大得多。李吉林、邱学华原来都是普通教师,通过多年的探索,李吉林创立了“情境教学法”,邱学华创立了“尝试教学法”。如果不是用论文的形式把自己的探索成果写出来,那么他们的影响就会局限在一个学校或一个地区。正是因为坚持一边探索一边写作,不断用论文的形式公布研究成果,所以他们的经验在全国产生了巨大的影响。 　　 　　一 　　 　　教育教学论文是教育研究成果的文字表达形态,教育研究成果是教育教学论文赖以存在的基础和前提,没有扎扎实实的教育研究,写作能力再强,也写不出有价值的好文章。要取得科学研究的成果,应着重注意以下几点: 　　1.勤于读书,善于读书,保持丰富的知识储备。开展教育研究要做好充分的准备工作。这里的准备工作有两种情况:一是远期准备,一是近期准备。远期准备是指一个有志于教育研究的人,要不断地读书学习,不断地充实自己;近期准备是指确定了研究课题后进行的调查研究、选择材料等工作。从这个意义上说,研究人员的准备工作永远是无止境的。不断地读书和学习,应成为一种良好习惯。 　　除了要勤于读书,还要善于读书,即读书时要讲究方法。一是要处理好精读与泛读的关系,二是要抱着批评的态度和眼光去阅读,力求保持独立的思考能力。 　　2.注重加强教育教学素养,掌握科学的研究方法。进行教育研究,仅仅具备了必要的知识还不够,还应不断地提高自己的教育教学素养,掌握科学的研究方法。 　　教育研究的方法是多种多样的。这种多样性,是由教育研究涉及范围的广泛性以及课题的多样性所决定的。以数学教学为例,既有理论,也有实践。理论有应用理论,也有实践理论。这就要求研究者善于运用理论研究方法和实践方法,大至社会调查法、统计学方法、实证方法、系统研究方法等,小至归纳和演绎、分析和综合、历史和逻辑、抽象与概括的方法,比较法、联想法、移植法等。如果在应用研究中仅限于解决眼前的某个具体问题,而不去把握其内在的原理,那么,这种解决的方法也许只适用于这一个别的问题。这就可能意味着,今后别人遇到类似或相关的问题,还必须从头开始研究。如果采取了科学、正确、有效的方法,就可以使研究具有广泛、普遍的意义和价值。 　　3.经常关注本学科研究动态,保持敏锐的学术嗅觉。在研究一个问题时,如果对该问题已经解决到什么程度一无所知,那么必然影响新颖和独特思想的产生。为了保证研究成果的新颖和独特,必须时常关注本专业、本学科乃至相关学科教育教学的动态和研究进展的情况,不断激发教育教学研究的热情和想象力,保持敏锐的学术嗅觉,使自己的研究能跟上学科的发展步伐进而走在前列。 　　4.学会创造性地思考,保持永久的创新意识。科学研究的新成果是教育教学论文的灵魂和全部价值所在,离开了“新”,研究便成了无意义的劳动。当然,不同的教育教学论文,在“新”的程度上是有区别的。有的论文可以创建一门新的学科、新的学派或新的理论体系;有的论文可以在某一学科领域中对前人的成就加以补充、完善和发展;有的论文可以对别人的某一观点、理论或实验结果给予修正或推翻别人的某一结论;有的论文则是把一些分散的材料综合起来并使之系统化,用新观点或方法加以论证,从而得出新的结论。所以,教育教学论文的“新”是多方面的,提出新观点、新范畴,发掘新材料,作出新的解释和论证等,都是“新”。 　　 　　二 　　 　　教育研究方法与成果表达形式多种多样。一般说来,便于操作、与工作实践相辅相成,才是适宜于教师研究的。近年来,有别于严谨论文形式的教育日志、教育叙事、教育反思、教育案例等新的教育教学研究成果表达形式日益受到教师的热捧。这些表达方式和研究方式或理性提升,或问题取向,或直抒胸臆,成了教师研究成果表达的基本存在形态。 　　1.教育日志。也称为教学