数与式在中考中命题趋势与复习对策.docVIP

数与式在中考中命题趋势与复习对策 　　从算术数到有理数再到实数,数的这一扩展过程构成了“代数”知识的形成与展开的基础.而由“用字母表示数”开始,使得变量进入了数学,再结合数的扩展,在算术式的基础上衍生出了整式、分式、根式等,形成了“代数式”这一重要的代数“支脉”.基于“数与式”所具有的上述属性,决定了这部分内容是初中数学中重要的基础知识,是中考的必考内容.这部分知识散布于多个章节之中,知识点琐碎,但概念性强.在中考试卷中多以填空题、选择题、化简、探索或求值题的形式出现,属基础题型,难度较小、易得分,复习好本部分内容对指导学生中考有重要意义. 　　一、数与式主要知识点 　　有理数的意义:会在数轴上表示,会比大小. 　　相反数与绝对值:会求相反数与绝对值,会用其性质. 　　乘方:能进行混合运算. 　　根式与无理数:会求平方根、算术平方根和立方根,能区分无理数和有理数. 　　科学计数法:会表示大数或小数. 　　整式与分式:会进行整式和分式的四则运算. 　　乘法公式:会正用和逆用平方差公式与完全平方公式. 　　因式分解:会用提公因式法、公式法、分组法分解因式. 　　探索规律:能从一列数或一组图形中找出规律,并能表示出来. 　　二、数与式的定位 　　1.数与式在教材中的定位. 　　“课程标准”将初中数学分为四部分:数与代数、空间与图形、统计与概率、课题学习.数与代数包括:数与式、方程、不等式、函数等知识.数与式处于新课标第一部分的首位. 　　数与式包括实数、整式、分式、根式四块内容,这一部分知识点多、技能性强、体现转化思想和类比思维多.数与式不仅是解决方程、函数问题的基础,同时也是解决许多图形问题中数量表达与计算的基础.通过这部分学习要尝试培养学生转化思想、分类讨论思想,发展学生的数感和符号感. 　　2.数与式在考试中的定位. 　　由于数与式的基础性和广泛性,在中考有不可替代的作用.试卷中多以选择、填空、计算的形式出现.分值约占17%～25%.近两年数与式的考查形式逐步由直接考查转向灵活考查,或与其他知识相结合综合考查.有些地市把数与式综合题型放在了填空题、选择题的最后,以填空、选择压轴题的形式出现. 　　三、数与式主要知识在考试中的要求 　　1.有理数. 　　(1)考试内容:有理数,数轴,相反数,数的绝对值,有理数的加、减、乘、除、乘方,加法运算律,乘法运算律,简单的混合运算. 　　(2)考试要求:理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数,会比较有理数的大小;理解相反数和绝对值的意义,会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母);理解乘方的意义,掌握有理数的加、减、乘、除、乘方的运算法则、运算律、运算顺序以及简单的有理数的混合运算(以三步为主);能用有理数的运算律简化有关运算,能用有理数的运算解决简单的问题. 　　2.实数. 　　(1)考试内容:无理数,实数,平方根,算术平方根,立方根,近似数和有效数字、二次根式,二次根式的加、减、乘、除运算法则,简单的实数四则运算. 　　(2)考试要求:了解平方根、算术平方根、立方根的概念,会用根号表示数的平方根、立方根;了解开方与乘方互为逆运算,会用平方运算求某些非负数的平方根,会用立方运算求某些数的立方根,会用科学计算器求平方根和立方根;了解无理数和实数的概念,知道实数与数轴上的点一一对应;能用有理数估计一个无理数的大致范围;了解近似数与有效数字的概念,会按要求求一个数的近似数,在解决实际问题中,能用计算器进行近似计算,并按问题的要求对结果取近似值;了解二次根式的概念及其加、减、乘、除运算法则,会用运算法则进行有关实数的简单四则运算(不要求分母有理化). 　　3.代数式. 　　(1)考试内容:代数式,代数式的值,合并同类项,去括号. 　　(2)考试要求:理解用字母表示数的意义;能分析简单问题的数量关系,并用代数式表示;能解析一些简单代数式的实际背景或几何意义;会求代数式的值;能根据特定的问题查阅资料,找到所需要的公式,并会代入具体的值进行计算;掌握合并同类项的方法和去括号的法则,能进行同类项的合并. 　　4.整式与分式. 　　(1)考试内容:整式:整式的加减法,整式乘除法,整数指数幂,科学记数法;乘法公式:(a+b)(a-b)=a2-b2,(a+b) 2=a2+2ab+b2,(a-b) 2=a2-2ab+b2;因式分解:提公因式法,公式法;分式:分式的基本性质,约分,通分,分式的加、减、乘、除、乘方运算. 　　(2)考试要求:了解整数指数幂的意义和基本性质,会用科学记数法表示数(包括在计算器上表示);了解整式的概念,会进行简单的整式加、减运算;会进行简单的整式乘法运算(其中的多项式相乘仅指一次式相乘);会推导乘法公式:(a+b