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新常态下矿山压力与岩层控制课程教学模式改革探讨 　　摘 要：针对新常态下采矿工程专业人才培养理念的深刻变革，结合专业主干课《矿山压力与岩层控制》课程教学的现状，分析了课程教学中存在的问题，指出了课程教学的实施方法，在此基础上提出了课程教学改革模式的新思路，即通过转变教学观念、更新教学内容、优化课程结构、革新教学方法、完善评价体系等环节达到培养高素质复合型人才的目标。 　　关键词：新常态 采矿工程 课程教学 改革模式 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）07（b）-0201-03 　　Abstract：According to the profound reform of the talent cultivation concept of mining engineering under the new normal， combined with the current situation of teaching major courseson“mining pressure and strata control”. The problems in the course teaching are analyzed，the implementation of curriculum teaching is pointed out.On this basis， a new idea of the reform of curriculum teaching mode is put forward，that is through these methods of changing the teaching idea，update the teaching content， optimize the curriculum structure， reform the teaching methods and improve the evaluation systemto achieve the goal of cultivating high-quality and inter-disciplinary talents. 　　Key Words：New normal； Mining engineering； Course teaching； Reform model 　　?S着国家工业化进程的快速推进，能源结构体系发生了深刻变革，煤炭经济增长历经“黄金十年”后迎来了稳定发展的新常态。面对新的发展机遇和严峻挑战，煤炭资源的转型调整迫在眉睫。如何构建采矿工程专业新常态下的人才培养体系、设置科学合理的专业课程结构、制定开放共享的课程教学模式成为摆在矿业类高校面前的全新历史课题[1]。《矿山压力与岩层控制》作为采矿工程专业的核心主干课，是采矿本科学生的必修课，具有理论性强、知识面广、实践性突出、覆盖面宽、综合性强的特点。选取《矿山压力与岩层控制》这门典型的采矿工程专业课为代表，结合新常态下采矿工程专业的人才培养要求，以开放式多元化的研究视角，分析课程教学中存在的问题，梳理课程教学的教授方法和实施环节，探讨课程教学改革创新的新模式。 　　1 《矿山压力与岩层控制》课程教学现状 　　目前，《矿山压力与岩层控制》课程教学依然以课堂教学为主，在“老师教”和“学生学”的过程中，主要存在如下问题。 　　（1）任课教师过多突出自己的主体地位，以自身讲授为主，缺乏对学生的引导和沟通，忽略了学生的存在价值。三尺讲台自古是老师教学施展的舞台，老师们习惯了滔滔不绝口若悬河自我陶醉式的讲课模式，不会过多在意学生的感受，其中不乏有些教师照本宣科，枯燥生涩的理论给本来沉寂的课堂又增添了几分无趣，学生参与热情不高，难以达到预期的教学效果。就《矿山压力与岩层控制》而言，本身就是一门理论和实践结合比较紧密的课程，内容涉及矿山岩体和岩石的物理水理性质、变形强度特征、动力学静力学属性、弹塑性本构模型构建及破坏时效准则等力学知识，这些知识需要学生具备一定的力学基础，通过课堂讲授和工程案例与学生互动沟通，仅靠单纯的课堂讲课和教师的满堂灌做法很难让学生搞懂接受，需要充分调动学生的课堂积极性，让其参与其中，增加讨论和实践环节，提高学生主动学习的积极性。 　　（2）学生课堂学习的主动性不够，积极性不高，被动学习，疲于应付，“任你激情澎湃口若悬河，我自偃旗息鼓岿然不动”。学生是课堂教学的主要对象，学生在课堂的种种表现对教师教学和情绪发挥起到至关重要的作用。课堂教学中，学生过多以自我为中心，不喜欢某门课程或不喜欢某个老师，凭借个人的主观喜爱程度来投入到课堂学习，稍有听不明白或不满意就转移视线，难以集中精力认真听课。以湘潭大学为例，在《