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新旧教材性别倾向分析 　　摘要:作为承担基础教育主要科目教学的小学语文教材,由于其强烈的感染性及其背后潜藏的主流文化对性别与性别角色社会化的认识,它对学生各方面的影响特别是性别角色社会化影响很深刻。本文通过对新旧教材的分析发现,两套教科书中都有明显的性别倾向,描写男性的篇幅多于女性,对于男性的刻画比女性丰富,同时,新教材较之旧教材对女性的数量描述要多,并且形象刻画比旧教材要丰富。这对今后教科书的编写、选用制度和教师的教学有很重要的意义。 　　关键词:新教材;旧教材;性别 　　作者简介:景海燕(1980-),女,山东泰安人,南京信息工程大学滨江学院党政办,助教,教育学硕士,主要研究方向:高等教育管理和民办高等教育。(江苏 南京 210044) 　　 　　教材是学生学习的最主要资源,是影响儿童行为、态度、观念形成的重要媒介,是学生认识世界、了解人生的重要手段,对学生成长具有很大的影响。作为承担基础教育主要科目语文的教材,由于其强烈的思想性和情感性及其背后潜藏的主流文化对性别与性别角色社会化的认识,它对学生各方面的影响特别是性别角色社会化影响要远比其他课程来得深刻。尤其是小学语文教材对社会性别传统刻板印象呈现出明显的痕迹。国务院在2001年5月22日发布的《中国儿童发展纲要(2001-2010年)》中重申:“将性别平等意识纳入教育内容。” 在对人民教育出版社出版的新(人民教育出版社在2002～2004年陆续出版的九年义务教育六年制小学语文教材)旧(人民教育出版社在1995～1997年陆续出版的九年义务教育六年制小学语文教材)小学语文教材进行比较分析时发现:两套教科书中都有明显的性别倾向,描写男性的篇幅多于女性,对于男性的刻画比女性丰富,同时,新教材较之旧教材对女性的数量描述要多,并且形象刻画比旧教材要丰富。 　　一、新旧教材男女频率比较 　　从表1可以看出,两套教材的情况有所不同。旧教材男性出现的频率明显高于女性,除了第一、第四、第八册持平以外,第二、第六、第七、第九、第十、第十一册,女性在课文题目中没有出现;新教材在第一册持平外,在第三、第五册出现了女性高于男性的现象,而在第一、第二、第六、第八、第十册女性出现的数量为零,新教材比旧教材女性出现的数量多了,但整体上还是男性出现的频率高于女性。根据分析可以得出以下结论:总的来讲,新教材课文题目中出现女性的数量多于旧教材,但整体上是男性出现的频率高于女性。 　　从表2可以看出,两套教科书第一册中的主角性别数量相等,这是因为大多数语文教材第一册的主要目的是让学生学习拼音,以及学习一些简单的汉字,几乎没有故事性的课文出现。从第二册开始,男女两项出现了显著差异,在旧教材的第一、第四、第十册和新教材的第一册没有出现一篇女性担任主角的课文,虽然新教材以女性为主角的课文数量比旧教材多,但男性为主角的课文数量在每一册中都占明显的优势。根据分析,可以得出以下结论:总的来讲,新教材以女性为主角的课文数量多于旧教材,但男性作为课文主角的频率高于女性。 　　二、新旧教材男女形象比较 　　旧教材课文中的男性多出现在社会生活领域,以事业型、领导型等主体性特征出现,且男性以高尚、伟大、谦逊、坚毅、倔强、平易近人、智勇双全等品格被颂扬。如第四册第13课《我的爸爸》主要讲的是我的爸爸是一个革命家。第五册第10课《一定要争气》主要讲的童第周勤奋学习,为祖国为人民争气的精神;第23课《总司令换房子》主要描述的是朱德总司令关心他人,时刻想着人民利益的精神。第六册第1课《八角楼上》主要讲述的是毛主席在艰苦的环境中忘我工作;第20课《爱迪生》主要讲述的是爱迪生不怕危险顽强实验和不顾劳累连续工作的精神;第25课《雷锋日记二则》主要颂扬了雷锋为人民做好事的精神。第七册第5课《黄继光》描述的是黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的过程,颂扬他爱国主义和国际主义的革命精神;第7课《劳动最有滋味》描写的是老舍先生小时候家里很穷,为了生活,大人终年忙碌,像他这样的孩子也必须参加劳动;第17课《捞铁牛》讲述的是宋朝怀丙和尚利用水的浮力,把陷在河底淤泥中的八只铁牛打捞上来的故事,赞扬了我国古代出色的工程家。第八册第16课《倔强的小红军》描述了小红军一心为别人着想,把困难和危险留给自己的高尚品质;第18课《猎人海力布》讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命,不惜牺牲自己,变成了一块僵硬的石头,颂扬海力布舍己为人的高尚精神; 第24课《两个铁球同时着地》颂扬的是伽利略敢于破除迷信和献身科学事业的精神。第九册第4课《挑山工》学习挑山工坚忍不拔、奋发向上的品格;第11课《董存瑞舍身炸暗堡》通过描述董存瑞舍身炸暗堡的经过,学习他为了人民的解放事业,不惜流血牺牲的精神;第22课《丰碑》通过了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹,学习他