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政治学开放式教学体系构建 　　[摘要]构建政治学开放式教学体系的必要性是由政治学学科的特点、政治学本科教学目标、政治学教学现状以及政治学在公众话语中的缺位决定的。政治学开放式教学是与学校教育系统、社会生活系统和学生智能系统相贯通的，是促进学生积极主动学习的教学体系。该体系需要从目标体系、内容体系、管理体系和保障体系上进行构建。 　　[关键词]政治学　开放式教学　构建 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1005－5843(2008)02－0122－03 　　[作者简介]谢桂娟，延边大学人文社会科学学院政治系副教授、硕士生导师(吉林延吉　133002) 　　 　　一、政治学开放式教学体系构建的必要性 　　 　　(一)是由政治学学科特点决定的 　　政治学既是一门历史悠久的社会科学基础学科，又是一门以研究“治国平天下”为己任的应用性学科，对一个国家乃至整个人类政治文明的发展有重大价值。与其他社会科学一样，政治学是社会生活的一部分，是社会政治生活在理论形态上的反映、结晶和升华，它必须也应该与政治生活密切相关，及时地观察和研究政治现象变化、发展的过程，解决现实社会存在的政治问题。否则，只能成为一种空洞的抽象物，而且丧失其存在的价值和应有活力。 　　政治学研究的是社会领域这一大系统中最为复杂的社会政治现象，其中活动的都是有意识、有目的、有激情的能动主体――政治人，这就决定了政治学所涉及的对象在量的表现上大都呈现出模糊性和规范性。 　　就中国来说，政治学主要关注下列任务：确立政治价值，推动建立良好的政府，传播使良好政府得以实现并运转的政治常识，累积知识传统。就其最为本质的任务来看，政治学具有建构性和实践指向，而对一个没有实现现代政治文明的政治体系来说，政治学的规范性目标是首当其冲的。为此，中国目前和今后相当长的一段时间，政治学不仅仅应该实现自身的学术成熟和学科成熟之目标，更应该为中国政治文明作出其独特的思考和设计。并努力地研究和宣传现代政治学的基本概念、理念和逻辑。否则，政治学就只能是一个死气沉沉而被人漠视的学问。 　　政治学的学科特点表明，政治学理论的发展必须同社会政治实践的命脉结合起来，政治学应当具有迫切的现实关怀，思考现实生活所提出的问题。因为理论的发展必须从现实的社会生活中寻找物质和精神资源。 　　 　　(二)是政治学本科教学目标的必然要求 　　政治学本科教学目标，要求学生学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展规，树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，遵守法律法规，具有良好的思想品德和职业道德；在业务学习上，要求掌握马克思主义的基本原理，熟悉党和国家的基本方针、政策与法规，掌握比较扎实的政治学基础理论和基本知识，能运用马克思主义的立场、观点和方法，正确认识和分析党的路线、方针、政策和社会主义发展中的一些理论问题，培养能在各级党和国家机关、社会团体、企事业单位从事党务管理、政务管理、政策研究及思想政治等工作的复合型人才。为了实现此目标，急需构建开放式的教学目标体系。 　　 　　(三)是政治学教学现状使然 　　长期以来我国的政治学教学偏重于对政治学理论体系的把握和了解，而轻视学生实践能力的培养。在政治学的课堂教学中，教师所采用的教学方法主要以讲授法为主，方法较单一，师生之间缺乏必要的交流和互动，学生的主动性、积极性、创造性得不到发挥，学生的思辨能力、表达能力和社会实践能力也得不到充分的发掘和必要的锻炼。 　　政治学开放式教学体系就是要摒弃课堂中心论，通过一系列变革，改变传统的偏重系统知识传授而忽视全面发展、偏重认知能力而忽视心理素质、偏重机械重复而忽视创新意识、强调竞争而忽视合作的课堂教学体系，使课堂教学联系社会实际，走向社会、走向生活，充分发挥学生在教学过程中的主体作用。 　　 　　(四)中国政治学在日常公众话语中的缺位 　　在我们国家，大多数人不知道政治学是一门什么样的学问，就连高等学校也没有多少人了解政治学。目前中国高校的理工科学生居多，他们对政治学显然了解有限，因为他们很少有机会接触真正的政治学课程。我没有作过严格的调查，但从传媒话语中的基本概念、命题和理念来看，政治学的身影很难寻觅。也就是说，政治学在公众那里是一个隐而不显的角色。由于政治学专业不仅成立较晚而且为数较少，再加上就业问题而处境尴尬。因此，政治学至多只能影响它的学生，很难有普遍的受众，致使政治学问题成了政治学小圈子的话题，对公众的影响力极其有限。 　　从公众的角度看，一方面，是公众本身长期生活在一个意识形态话语的泥淖中，缺乏现代政治学的概念和思维；另一方面，现实的生存问题使他们没有太多的精力去关注政治问题。从政治学的角度看，这几十年，政治学从业者在传播现代政治概