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新时期汉语发展理论与实践 　　摘 要：随着中国政治、经济、文化建设的迅猛发展，汉语的国际地位逐渐提升。全球兴起了汉语热，中国境内涌入大量留学生。汉语发展应适应新时期的特点，大力加快对外汉语教学和汉语信息自动化的步伐，以科学的态度正视现今出现的新兴语言现象，建立科学、系统的汉语语言学理论。 　　关键词：汉语发展；对外汉语教学；信息自动化；语言学理论 　　中图分类号：H195文献标识码：A 　　文章编号：1003―0751(2009)03―0249―03 　　 　　随着中国经济的飞速发展，中国的综合国力有了很大的提高，国际竞争力和影响力逐步增强，国际地位不断攀升。汉语作为承载博大精深的汉民族优秀文化的载体，在世界语言之林中逐渐趋强，成为备受世人关注的共有资源。在这个独具时代特色的新时期下，对外汉语教学工作顺应潮流快速发展；现代科学技术突飞猛进，使得中文信息处理成为汉语应用实践的重中之重；社会的迅速发展同时要求汉语研究必须关注当代新兴语言现象，建立相应科学的汉语理论。近年来，中国政府非常重视汉语的发展，把语言文化的影响力，称为“软国力”。2006年，中国第一次就年度的语言使用事态发布报告，引起了国内外社会各界的广泛关注。国家语委从2006年开始，连续三年发布《中国语言生活状况报告》及相关数据。这不仅引导我国语言生活走向健康、和谐，也促使人们对我国新时期下汉语发展的理论与实践进行理论一、汉语的崛起与对外汉语教学 　　改革开放30年来，中国经济迅速腾飞，国际地位大大提升，国际间的经济、文化交流越来越广泛。中国经济、文化各方面的迅猛发展强烈吸引了世界各国国民的眼球，国外大批留学生涌入国内学习汉语言文化，世界各地也出现了“汉语热”。韩国各大学纷纷开设汉语专业课；泰国、缅甸、柬埔寨、越南等国政府根据国民学习的需要逐年增加华文学校，有些大学开设了中文专业，把汉语作为主要外语来进行教授。印度尼西亚、马来西亚曾一度禁止使用华语，取消华文学校，致使华语衰落，但如今这些国家的政府也意识到汉语与其蕴涵的几千年的优秀传统文化的重要意义，因此华语教育在这些国家重新得到振兴。美国近年来把中文列为第二关键外语。加拿大、澳大利亚、英国、法国等西方国家的许多公立和私立学校都安排教授汉语课程。 　　随着世界各地汉语学习热潮的涌起，中国境内外国留学生人数逐年增加。目前，不仅北京、上海等地高校聚集大批留学生，而且全国其他许多地方高校都招收有相当数量的留学生。2007年，我们曾对上海一些高校留学生进行调查，发现85%的留学生学习汉语是希望有助于从事与中国法律、经济、语言等有关的工作；10%的留学生学习汉语是由于对中国电影、艺术、语言感兴趣所致；5%的留学生学习汉语是觉得中国很神秘，希望能到中国各地旅游，了解中国。为满足留学生学习汉语的需要，进一步加强国际间的交流，中国采取了一系列措施。1984年12月，中国教育学会对外汉语教学研究会召开了对外国留学生汉语教学的工作会议，不久，正式确立了“对外汉语教学”学科。1987年，我国相继成立了“国家对外汉语教学领导小组”和“世界汉语教学学会”。此后，全国各高校的国际文化交流学院和对外汉语系如雨后春笋般从中文系语言专业基础上孕育而生，并呈蓬勃发展之势。1988年9月,全国对外汉语教学工作会议的召开使“对外汉语教学”有了政策上的保障。1989年5月，北京语言文化大学成立了“世界汉语交流中心”。2005年7月，北京召开了首届世界汉语大会，会议第一次认真讨论了全球化背景下汉语的国际发展问题，进一步探讨了“硬国力”和“软国力”的区别，认为“硬国力”指一个国家的经济、军事与科技实力，“软国力”则指一个国家的文化影响力。由此，人们把语言文化提升到综合国力的高度上，认为汉语发展是我国能否成为世界经济文化强国的重要标志。 　　全球化时代的国际文化竞争，重要的一点就是语言的竞争。关于语言的竞争力，有学者曾归纳为五个要素。第一，政治竞争力，主要指政府的语言计划或语言政策有利于哪一种语言（语言变体）；第二，文化竞争力，主要指语言（语言变体）背后的文化是强势或是弱势；第三，经济竞争力，指民系经济地位的高低；第四，人口竞争力，指民系人口的多寡；第五，文字竞争力，主要指某一种语言（语言变体）有无文字，或文字化的程度。由此我们也可以知晓英语为什么能够成为世界性语言。美国、英国等国家一直在政治、经济、文化、军事上处于强势地位，它们以往曾通过长期扩张，把英语强植于殖民国家，使大批殖民国家把英语视为主要语言。现今，在全球化经济大潮影响下，处于世界强势地位的国家及其语言和文化仍然备受推崇。今天，中国的经济、政治、文化突飞猛进的发展已经引起国际社会的关注，我们应该抓住这个机遇，向世界推广汉语。近几年，国家汉语国际推广领导小组办公室为了增强“软国力”，推进“