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浅析幼儿舞蹈培训机构存在问题及应对策略 　　【摘要】随着社会发展以及人们生活水平的提高，家长对幼儿的艺术教育日益重视，许多孩子参加舞蹈培训班。本文通过调查，剖析幼儿舞蹈培训机构存在的问题，针对存在的问题提出应对策略。 　　【关键词】幼儿；舞蹈培训机构；问题；策略 　　【中图分类号】G613.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0176-02 　　一、舞蹈教育对幼儿发展的意义 　　（一）促进幼儿身体发展 　　幼儿舞蹈教育能促进幼儿大脑潜能发展。幼儿阶段是大脑生长发育的关键时，舞蹈教育能刺激幼儿感知觉，增大大脑活跃区域，使大脑结构更加发达，从而促进大脑潜能发展。幼儿舞蹈教育能促进幼儿身体机能和运动能力的发展。在幼儿舞蹈中，幼儿借助身体动作来表达对音乐的感受和体验，这个过程既能锻炼身体各相应部分的肌肉、骨骼和韧带，也能提高神经系统的反应速度和身体各部分的协调性、灵活性。同时，幼儿舞蹈活动能增强其心肺等器官的耐受力。 　　（二）促进幼儿心理发展 　　幼儿舞蹈教育能促进幼儿感知觉的发展，幼儿通过倾听音乐节奏，跟着音乐节奏做动作，不断提高和增强幼儿听觉的敏感性、乐感和节奏感。舞蹈动作是无声的肢体语言，幼儿必须靠丰富的想象力体会这些动作蕴含的含义。幼儿舞蹈教育能激发和启迪他们产生丰富的联想，促进幼儿想象力发展。幼儿在集体或分组的舞蹈中，彼此协调共同按照一定队形完成优美的动作，自信心、意志力、合作和交流能力得到发展，集体意识得到增强。 　　（三）促进幼儿审美发展 　　审美能力是指人们在面对美的事时，对于“美”的感知和领悟能力。幼儿期是幼儿审美能力发展的初期，幼儿舞蹈教育是培养幼儿审美能力的有效手段。在幼儿舞蹈教育中，通过优美的音乐旋律和舞蹈形象，提高幼儿感知美、欣赏美、认识美、享受美的能力。幼儿借助身体动作自由表现自我，可以增强和提高自身表现美、创造美的意识和能力。 　　二、幼儿舞蹈培训机构存在的问题 　　（一）教育理念不科学 　　由于受功利主义思想影响，以及迎合家长“看重立竿见影的效果”的需求，许多幼儿舞蹈培训机构将舞蹈教育简单地等同于舞蹈技能训练，丧失了舞蹈教育的人文意义。幼儿长期处于这样的舞蹈教育环境中，难以实现全面、和谐、健康的发展。在错误价值观的误导下，教师过于追求幼儿舞蹈作品的最?K效果，对幼儿舞蹈基本功、舞蹈动作的准确性过分追求，使用背离幼儿特点的教育方式，用严格、整齐划一的标准去要求每一个幼儿，忽视幼儿在舞蹈过程中的感受。最终，导致原本有天赋的幼儿逐渐丧失艺术的表现力和创造力，即使幼儿能跳一些舞蹈，其表现与内心对音乐和舞蹈的感受也是脱节的，缺乏感染力。 　　（二）教学环境不佳 　　良好物质环境是幼儿舞蹈教学的重要保障。然而，很多幼儿舞蹈培训机构不重视物质环境创设，进行环境创设时未能从幼儿的年龄特点和需要来考虑。第一，活动场地面积小，幼儿活动受限，缺乏良好的通风设施和采光。幼儿教学设施设备不足，存在缺少音响设备、电化教学设备等现象。第二，活动室设施、设备安全隐患多，安全措施不够健全。有的幼儿舞蹈培训机构没有铺设适合幼儿舞蹈学习的硬度适中的地板，把杆、墙境设置不规范、高度不合适，甚至出现把杆松动、舞蹈镜没有完全贴合墙壁等状况，管理人员没有定期进行检查；有的幼儿舞蹈培训机构刚装修完就投入使用，舞蹈室异味重，对幼儿身体有害。第三，时间安排不合理。幼儿舞蹈培训机构的教学时间主要利用周一至周五放学后、周六周日及寒暑假时间进行，有的机构甚至把教学时间安排在幼儿进餐、午睡或晚上临睡时间段，极大地影响幼儿进餐和休息。此外，课时时长不合理，一次课的时间通常为一个半小时。 　　（三）教学内容选择不当 　　在舞蹈内容的选择上，存在忽视幼儿身心发展特点和审美情趣的现象。第一，过度重视基本功练习，训练幼儿柔韧性和软开度。老师受“舞蹈是一门残酷的艺术”等观念的影响，过度强调基本功，对幼儿进行拉伸训练，如压腿、踢腿、横叉、竖叉、下腰等，强迫幼儿完成所有动作。虽然幼儿的骨骼富有弹性，韧性较好，但是固性较差，容易因为受到过大、时间过长的外力作用而发生弯曲、变形，韧带容易拉伤。第二，动作选择难度过大，不符合幼儿动作发展规律。在教学过程中，教师未根据幼儿动作发展特点进行动作选择，刻意给幼儿加队形、加技巧，远远超出幼儿的接受能力范围，导致幼儿对舞蹈学习缺乏兴趣和丧失信心。第三，题材选择成人化，缺少童真童趣。很多教师为追求时髦，把当前流行的成人音乐编排成舞蹈，或者直接选择成人舞蹈让幼儿学习，失去了幼儿舞蹈的本真。第四，重成品舞教学，轻幼儿表现和创造。教师事先编排好舞蹈动作，上课时将整个舞蹈动作教给幼儿，幼儿自主表现的机会少。 　　（四）教学程序较固定，教学方法单一 　　幼儿舞蹈培训机构的教师在教学