时事新闻融入高职思想政治理论课实践性研究.docVIP

时事新闻融入高职思想政治理论课实践性研究 　　【摘要】时事新闻在当代大学生思政教育中有着重要作用，越来越广泛地被运用于高校思想政治理论课堂教学之中，有效提升了大学生的政治素养。然而，从当前高职思想政治理论课教学现状上看，时事新闻在融入高职思想政治理论课的实践教学过程中却存在不少的问题，诸如时事新闻选材不恰当、运用不及时、升华不到位等，影响了时事新闻的积极传导效果。本文从充分发挥时事新闻对高职思想政治理论教学的作用入手，研究如何适时、恰当、合理地运用时事新闻，做好时事新闻与高职思想政治理论课两者融合教育实践。 　　【关键词】时事新闻 高职思政教育 融入 实践 　　【基金项目】山东省高校人文社会科学研究计划项目（思想政治教育专题研究），课题级别（类别）：2015年山东省高校人文社科研究计划（思想政治教育专题研究）课题，课题名称：高职思想政治课教育面临的挑战与对策研究，课题编号：J15YB25 。 　　【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）17-0069-02 　　“时事新闻”可以简要概括为通过电视、新闻、网络等传播媒介所报道出的关于现阶段国内外发生的重要新闻事件。时事新闻与一般性新闻相比，具有覆盖面广、影响力大且政治导向性强的特点，其涉及国家、社会、民生等方方面面，不仅被当代大学生群体高度关注，而且与高校思想政治理论课程有较大的“贴合性”。因而，近些年，越来越多的高职教师在思想政治理论课程教学过程中导入时事新闻，并通过两者的有机整合，达到深入浅出、高效教学的目的。 　　一、时事新闻融入高职思想政治理论课程教学的必要性 　　高职思想政治理论课程教学的主要目的在于传输系统的马克思主义理论，并对学生进行思想政治教育，以促其形成正确的价值观、人生观和世界观。但由于思想政治理论课程系统性较强，且有些内容深奥、晦涩难懂，因而导致部分学生在学习兴趣不高思想政治理论时激不起兴趣，学习效率不高。如何调动起学生学习与参与课堂学习效率，进而提升高职思想政治理论课程教学有效性是高职思想政治教师及相关学者教研的重要课题。 　　高职学生思想活跃，加上信息时代网络的高普及率和便捷性的影响，他们对国内外发生的最新时事关注度很高。但是由于年龄、知识结构等原因，思想意识还不成熟，对社会新闻尤其是政策性新闻缺乏全面的分析能力，如果选择一部分时事政策、社会热点融入思想政治课教学过程，可以帮助学生树立正确的政治方向，强化对当前社会形势以及政策的认识，正确理解党的方针、 政策和国家经济发展制度等，提高政治素养。可见，将时事新闻融入高职思想政治理论课，既符合当代青年大学生的兴趣要求，又能通过联系实际来帮助学生学习、理解和掌握理论。 　　二、时事新闻融入高职思想政治理论课教学现状及问题分析 　　（一）时事新闻的资源运用有效性不足 　　时事新闻是高职思想政治理论课程教学的重要资源毋庸置疑，但只有合理选材、充分运用，才能发挥出时事新闻的思想性和教育意义。然而，现实操作中，不少教师由于对时事新闻运用重要性的认知高度不够，加之本身缺乏捕捉与理解时事新闻的敏感度，导致在实际教学中进行教育整合的程度仅停留在“浅层”阶段。例如：有些教师为融合而融合，将时政新闻生搬硬套进思想政治课堂，导致主题不明、意义不确切；还有的教师“老生常谈”，将久远的“时政新闻”反复地运用到思政理论教学之中，“新闻”不“新”，无法吸引学生学习与讨论的热情，丧失时事新闻融入思想政治课程教学的有效性。 　　（二）选材不恰当 　　科学合理地选材是构建一节高效课堂的基础。在构建高职思想政治理论与时事新闻整合教育课堂中，合理地选用“时事新闻”是基础，也是必需，但从当前高职思想政治理论课堂教学运用时事新闻现状上看，选材不科学、不恰当是突出问题。一方面表现在选材过程中存在极大的盲目性，偏离思政教育的主轴线太远。例如娱乐新闻、体育新闻，不太重要的社会新闻等；有的教师则过于苛求时事材料与教学主题的契合度，所选取的新闻材料往往是远离学生生活实际，且理解起来极具深奥性，反而加深了学生学习和理解上的难度；另一方面则表现为选材失当方面。当前存在部分高职教师时常选用负面的、消极的时事新闻作为教学案例，这些案例固然能够激起学生的关注和讨论，但如果缺乏正确的引导，则很容易使学生陷入负面情绪的“泥淖”，滋生出愤恨、不满、厌世等心理，与高职思想政治理论课教育原则严重相悖。 　　（三）时事新闻理解表面化现象严重 　　当前，在高职院校中，存在部分思想政治教师自身思想政治理论不扎实、专业性不强，且缺乏捕捉和感知政治的敏感度和灵敏性，致使其在思考和运用时事新闻进行思想政治理论教育教学时，浅层化、表面化现象严重，尚且不能将时事新闻所蕴含的深刻内涵理解透彻，更遑论将其进一步地系统化和升级化