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有效提升幼儿舞蹈想象和表现能力 　　摘要：在幼儿舞蹈课和舞蹈特色班训练中，运用多种方法培养幼儿对舞蹈想象力和舞蹈的表现力，收到了良好的效果。从幼儿的发展现状看，幼儿喜欢参加韵律活动，但在表现自己的情感、体验时，缺乏胆量与相应的知识经验和技能。幼儿舞蹈的技能应是在大胆表现的过程中发展起来的，主要在于探究激发幼儿编排舞蹈、运用舞蹈动作大胆展开想象和提升幼儿舞蹈表现能力的一些有效的实践教学手段。 　　关键词：有效提升；想象；表现能力 　　中图分类号：G640 文献标志码：A文章编号：1002―2589（2011）05―0185―02 　　 　　舞蹈是时间和空间的艺术，是用身体语言和动作节奏表现思想感情的，而幼儿正处在特殊的年龄阶段，通过正确的舞蹈教学能够使他们在有限的课余时间以及兴趣活动中，培养其表现能力和提升想象能力。发掘创造潜能，塑造健康人格，并促进身心全面和谐的发展。兴趣、音乐和自我表现既是儿童舞蹈教学的三种手段，又是儿童舞蹈教学中三条重要的原则。 　　一、以生动活泼的舞蹈来激发幼儿对舞蹈的兴趣 　　幼儿很容易对舞蹈活动表现出热情和兴趣，但是这种表现是浅层的，比较被动。激发幼儿对舞蹈的兴趣，就是要将这种浅层的表现加深，使之更为积极主动。例如我们学过一个藏族的舞蹈《小小摔跤手》，节奏明快、活泼，不仅把孩子们在节日摔跤时的欢快气氛表现得淋漓尽致，而且舞蹈的故事情节也能够对培养孩子们勇敢顽强的品行产生熏陶作用。在学习这个舞蹈的同时，我还向孩子们介绍了藏族具有代表特色的服饰、饮食和居住特色，另外再配以两套简单的藏族幼儿舞蹈组合，尽可能多地展示该民族的文化，同时也增进他们对舞蹈本身的理解，使他们能够通过自己的肢体语言更完美地进行表演。有时，在舞蹈课上，很多孩子可以自由创编自己的舞蹈动作，在轻松明快的音乐节奏下，孩子们的审美情趣和创造能力都得到了培养。如在学习迎奥运舞蹈《出水芙蓉》中，孩子们先跟随老师观看水上芭蕾舞蹈，认识并了解这项体育项目，了解更多的奥林匹克知识；之后又模仿运动员们的优美舞姿，同时，孩子们也有对舞蹈的自由发挥，这个说，老师你看我做的这个姿势是不是芭蕾？那个说，老师你看这个动作像不像水中的芙蓉……孩子们能够有机会创编属于自己的动作，当然就容易激发他们学习舞蹈的兴趣。 　　二、创设情境进行教学让幼儿展开想象进行创编动作 　　舞蹈本身就能为人们提供想象力的广阔天地。如何让幼儿在这片广阔的想象中展开翅膀自由大胆地想象？首先，让幼儿熟悉歌曲的内容，让幼儿知道是属于哪种性质的音乐、掌握其节奏、表达的意思等等。如在教幼儿创编《嘀哩嘀哩》时，让幼儿熟悉歌曲的旋律和内容、知道这首音乐是很欢快地表达了孩子对春天的喜爱，才引导幼儿进行创编动作。其次，给幼儿创设一个好的情景，例如在教幼儿舞蹈《花蝴蝶》前，我先利用幻灯片给幼儿讲述一个漂亮的小女孩穿着一件七彩的裙子出现在幼儿园里时，园里所有的孩子都像花蝴蝶一样飞到七彩裙身边，在七彩裙身边翩翩起舞……老师利用美丽的幻灯片、优美的语言、生动的描述把大家带到情景中，小朋友们似乎都到了七彩裙身边在它身旁翩翩起舞。让大家感受七彩裙给花蝴蝶带来的那种活跃、快乐的气氛。最后，让幼儿掌握舞蹈的基本动作，引导幼儿将基本动作变出许许多多相似而又不相同的动作。如在进行小班的“手腕转动”教学时我们便指导幼儿可以从单、双手交替，不同方位的手上动作；在大班的“摘果子舞”中启发幼儿通过想象到果子园里看果、摘果、尝果及体会丰收喜悦之情等情节来创编动作；在排练集体舞《小星星》中启发幼儿展开想象，把自己想象到了太空中与小星星交朋友时握手的动作、小星星闪烁时的动作、跟小星星玩捉迷藏的动作等等，使舞蹈增添了不少的趣味性。小朋友们自由创作，他们的创新意识逐步强烈起来。经常请创编出新颖动作的孩子做给其他小朋友看，使孩子体会到老师也在注意我的动作，也许下一个示范的人就是我，既培养了孩子的自信心又能体验成功的快乐。同时也在无形中鼓励其他幼儿像他们一样大胆地编动作。 　　舞蹈的要义之一即自我表现，在舞蹈教学中我时刻牢记这一点，注重“让孩子们自己做”。如在舞蹈教学与排练时，我从不强加一些动作让孩子们反复、机械地学习，这样难以实现舞蹈教育的目标。我经常会在一节课内留点时间让孩子们自己做一做、想一想，“在做中学”，还请个别孩子当小老师，领着大家做练习。孩子们在教别的小朋友的同时也学到不少东西，并得到能力上的锻炼。幼儿自己创编动作，发展幼儿的创编能力。这个活动幼儿也十分感兴趣，常常创编出意想不到的动作，幼儿在边玩边学中得以发展。所以要加强日常生活中各个环节的利用，虽然一日生活中的各个环节过渡时间都很短，但只要坚持下去，我想长期下来，幼儿审美能力、感受力、表现力都将会有很大的提高。 　　三、通过游戏和联想，使幼儿从中感受情趣和美感，