浅析案例教学法在计算机Visual basic语言教学中应用.docVIP

浅析案例教学法在计算机Visual basic语言教学中应用 　　摘 要:本文分析了在计算机Visual basic语言教学中采用案例教学法的必要性,并提出了实施案例教学的具体方法及注意事项。 　　关键词:案例教学法;Visual basic语言;计算机教学 　　 　　所谓案例教学,即根据教学目标和教学内容的需要,紧扣当今社会的热点、焦点,设计出能引发学生学习兴趣的、鲜活的、紧贴知识点的具体案例,以此带动学生参与分析、讨论和表达等活动。引入案例教学,通过师生互动,培养和锻炼学生积极思考、探索创新的综合能力。案例教学是教育者本着理论与实际有机整合的原则,遵循教学目的要求,以案例为基本素材,将学习者引入特定的情境中,通过师生、生生之间双向和多向互动,平等对话和研讨,重点培养学习者的批判反思意识及团体合作能力,促使学习者理解问题之复杂性、变化性、多样性等属性的重要教学形式。当学生面对枯燥的程序设计产生抵触或畏难情绪,导致学习积极性下降时,教师可运用案例教学法来保持学生的学习兴趣和积极情绪。具体做法有以下两种: 　　1.用案例导入新课。教学中,教师将案例展现给学生,为学生创设情景,然后提出问题,使学生明确学习内容,并自然过渡到理论讲授。案例教学使得教学内容更加直观、有趣味,能有效集中学生的注意力,使学生产生期待心理,处于爱听、乐听的最佳心理状态,从而调动起学习的积极性。 　　 2.教师在讲授新课内容时,可以引用有关的案例,对所学的概念进行释义、解疑、说理,并从中提炼出课题的知识点。即:“从实践到理论” “从感性到理性”。案例教学法能将课堂里复杂的问题简单化,抽象的道理具体化。 　　 　　 　　一、实施案例教学法的必要性 　　 　　1. 案例教学法能改变传统的教学模式,使学生变被动学习为主动学习。在教学过程中,如果能将实例融入到课堂里,将促使学生积极主动地参与到教学中来,营造出良好的课堂教学氛围。例如:在Visual Basic循环结构的学习中,笔者引入猜数游戏,使学生在游戏的快乐中,体会到循环结构的功能和猜数游戏编程的思路。这样一来,学生就能很快掌握次游戏的编程语言和循环结构的使用方法。 　　2. 案例教学法能促进师生间的交流。在教学过程中教师通过分析案例,使学生能够主动参与学习活动,主动提出问题、思考问题;同时也有利于教师和学生的相互交流。Visual Basic程序设计的教学是一个逻辑思维和记忆相互结合的过程,需要不断强化所学的知识,联系各个知识块的结构,能将所学应用到现实社会与生活中的过程。在案例教学过程中,教师通过与学生的互动,连续性的提问来引导学生进行正确地思考,从而强化各个知识块的记忆和联系;学生通过与教师的交流,温习以前学过的知识内容,再现程序的各个步骤。在互动的过程中,学生能够主动地参与教学,这有利于改变部分学生的厌学情绪。 　　 　　3. 引入案例教学,有利于计算机语言教学。计算机语言教学的主要任务是培养学生阅读程序、设计程序、分析问题、解决问题以及逻辑思维的能力。Visual basic程序设计语言正是符合上述能力培养的一门实践性很强的课程。课程中,它既要求学生掌握概念,又要会编程以及上机调试运行。 Visual basic语言的教学特别需要重视实践环节,包括编程和上机实验。为了突出实践教学,培养学生的知识应用能力,应在Visual basic语言教学中系统使用案例教学法,放弃过度追求语言知识本身的系统化和细节化的做法,通过一系列精心设计的案例,让学生在实践中即编程中学习。 　　 　　二、实施案例教学法的步骤 　　 　　那么该如何有效地将案例教学应用于VisualBasic 程序设计语言的教学过程中,从而激发学生兴趣,提高教学实效呢?笔者结合教学实践,认为应从以下两个方面进行: 　　1.案例的准备和选编。 　　对于案例教学而言,案例的选编至关重要。案例作为案例教学的基本材料,其质量好坏直接影响到教学效果。教师要重视案例选编环节,精心选编,在案例选取时要坚持:“案例要精” “案例要实” “案例要新” “案例要深”的四原则。“案例要精”就是说所选的案例要精细和精简,能够体现教师所要讲授的重要知识点,并且本案例是比较典型,应用范围较广。“案例要实”主要体现在应用方面,在教学中举出一些实用的案例是很有必要的。通过案例,学生从知其局部到知其全面,从知其然到知其所以然;使学生有“身临其境”的感觉,能做到从系统设计员的角度考虑问题,这启发学生把具体案例与Visual Basic语言联系起来,彼此贯通。“案例要新”就是说案例应具要有新颖性和创新性,通过案例能够开拓学生的发散思维,开发创新意识,不要太拘泥于书本上的基本例子。这就要求教师先实践,发现新颖的好例子,再将其应用到教学中。“案例要深