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有机化学教学中探索素质教育新方法 　　摘的要：在有机化学的教育教学工作中，探索有机化学、计算机和英语结合，在课程体系、教学内容、教学方法和教学模式等进行改革，探索素质教育的新方法，取得了较好的教学效果。 　　关键词：有机化学 教学改革 素质教育 　　 　　素质教育（Education for all-around development），从英语的翻译中并不难理解，就是要求教育应该是全面发展，而不应脱离实践和其他各个方面。对于高等职业教育更应打破传统的教育教学方式，不断探索，在理论和实践上有机结合，使学生真正受益，培养社会需要的实用型和复合型人才。用科学发展观指导教学改革，在教学模式、教学方法、教学手段等方面落实“以人为本”，使培养的人才应达到“全面、协调、可持续”的要求。在有机化学教学工作中，不断探索把有机化学与计算机和英语结合起来，激发学生学习专业知识、英语以及计算机，真正的做到学以致用。全面提升学生的综合素质和竞争能力。 　　 　　一、加强有机化学课程体系改革 　　基础课程的改革对每位从事教育的教师都提出了新的要求，对有机化学教育也提出了挑战。传统的有机化学教学体系、内容方法、教学手段已不能适应现代教育发展的需要，甚至在某些方面已滞后于基础教育的改革与发展。有机化学教育应该尽快将新的教学理念、教学思想贯穿在教学中，了解新世纪的社会对劳动者素质的全面要求，增强他们的社会责任感，使他们胜任即将从事的工作岗位。 　　对于有机化学中存在的问题主要有： 　　（1）有机化学应用知识较为贫乏，一些常见的化学现象不能解释； 　　（2）科学素养意识不强，不能运用学过的知识从化学的视角分析、解决问题； 　　（3）实践能力、表达能力较差，不能适应基础教育改革中倡导的以科学探究为主的多样化的教学工作。 　　针对以上问题，应从课程体系、教学理念、教学方法、实验教学等方面进行改革探索。真正的学生综合素质的培养，而不是知识的简单传授，最重要的是能力的培养，教授的是一种方法，一种技术，而不是单一的技术，学生应不断的消化吸收（Give me a fish and Ill eat a day, Teach me how to fish and Ill eat fish for a lifetime.），真正的掌握技能。 　　1．将多媒体教学模型应用在有机化学的教学过程中 　　多媒体可以直观形象的描述一个具体的发展过程。在有机化学课程中，每一类化学物质都有自己独特的结构，每一种化学反应都有不同的反应机理，在教师传授该知识的过程中，往往只靠口述不能够把具体的过程生动、形象的描述给大家，这个时候就要借助于多媒体或一些对应的化学模型的帮助。例如碳原子杂化方式主要有三种；sp3、sp2、和sp，不同的杂化方式有不同碳原子空间结构，此时借助于分子或者原子模型就能很直观、生动地展现给学生。 　　制作课件以分子结构为主线，引导学生由有机物的结构分析其性质；加强知识间的联系，使学生所学知识系统化、网络化，便于学生理解和掌握；辅导与教学相结合。采用多媒体教学，从观念、思想、方法等各个层面进行创新，高效、准确、又易于被学生接受的模式来表达，信息量大、全面。借助多媒体教学，有良好的画面和音响使有机化学课不再显得枯燥无味，可使学生享受轻松愉快的教学模式，开展多媒体教学使学生既是受益者又是教改的参与者，深受学生的欢迎。 　　2．理论教学与实际生活相结合 　　有机化学是与人类的生活密切相关的，所以在有机化学的教学过程中，要联系生活，使学生了解生活中的一些化学物质和化学现象，增强学习的热情和动力。我国是文明古国，早在几千年前就开始了酒的酿造和提纯，比西方早一千多年。解放以后，又在世界上首先人工合成了具有生物活性的结晶牛胰岛素和酵母丙氨酸转移核糖核酸，近年来又在元素有机化学和结构有机化学等领域取得了很大的进展。有机化学与医学也有着密切的联系，如人体内的新陈代谢等就是有机反应过程，治病的药物绝大部分是有机化合物，诊断疾病的检验技术，环境卫生的监测等都离不开有机化学的基本原理和实验操作技术。 　　3．探索实验教学的改革 　　要求学生在实验前要做好充分地预习，规定不预习者不允许进实验室做实验。预习要做到“看、查、写”。看:仔细阅读与本次实验有关的全部内容，包括实验原理、实验步骤，有关内容的注释及注意事项等。查:通过查阅手册和有关资料来了解实验中要用到的和可能出现的化合物性能和物理常数。写:在看和查的基础上认真写好预习报告，设计出立体交叉利用时间、仪器的最佳实施方案。课前老师检查预习报告。在教学中除了让学生掌握化学实验的基本操作、基本技能外，也传授了与医学相关的基本知识。对于化学制药专业的学生，学习一些药理知识，将有利于药物化学、药物合成反应和药剂制剂技术的