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浅析感受力训练在表演基础教学中重要性 　　【摘 要】表演基础元素训练阶段是初学者学习表演的必经阶段，其中，作为表演元素之一的感受力元素训练，会帮助我们创造舞台人物形象。因此，真实、细腻的感受力是演员塑造人物形象、感受角色情感最核心的能力，学生在进行课堂练习时，有很多来自教师现场发出的指令引导，从而使学生产生相应刺激，达到练习中真实的情绪感受与体验。创作素质强的演员能在创作中对虚拟的环境、人物关系及剧本所规定的事物产生真实的感受，并敏锐捕捉到一切，所以，这是学习表演必须掌握的创作素质。本文主要阐述了在表演基础教学中感受力元素训练的一些方法和体验。 　　【关键词】表演基础教学；感受力；情境训练；感受能力 　　中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）23-0131-02 　　表演基础教学的目的是通过科学系统的表演基础元素训练，最终让学生排除杂念、解放天性、能够集中注意力，站在舞台上进行简单的行动，使演员能综合运用所学表演基础诸元素。无论是一个小品，还是一部话剧的创作，都离不开演员自身对剧本、对人物关系、对规定情境、对矛盾冲突的感受力。如何在教学中迅速提高学生的自身感受力，是无法回避的课题。感受力训练也是在表演基础教学中浓墨重彩的一个章节，因此，在教学实践中，把感受力训练和音乐感受有机结合起?恚?让学生在感受不同音乐节奏和情感的过程中，按照自身对音乐的感受和想象，跟随教师的指令进一步行动，达到即兴训练中真实可信的人物情感状态和内心情绪的各种体验。学生在学习中尽量对自己从严要求，还要多元化具备创作素质。下面，笔者阐述感受力训练的一些方法和体验。 　　戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基曾说：“我们处在舞台的每一个瞬间，都应该充满着一种信念，即相信自己所体验的情感的真实。这就是一个演员在舞台上所必须具有的内心的真实，以及对这种真实的纯真的信念。”情感是学生创作活动必不可少的重要因素。 　　一、真挚的感受力 　　“在生活中，人们接受外界事物的刺激时，总会产生某种感受，并引发出相应的情感上的变化，我们把这种能力称之为感受力。”①作为学生，在学习中，必须对教师提供的各种指令、环境、情景、天气等有着真实、准确的感受，并尽可能依靠想象力和表现力，在真实体验的基础上，完成教师布置的练习，达到真实有机自然，从而感受到规定情境，展现课堂练习表演效果。 　　在表演教学中，最重要的一点，就是学生们要在课堂练习中感受不同角色的情感体验。表演艺术的最显著特征就是永远在虚拟的环境下进行创作，一种虚构的规定情境、人物关系、故事情节等，有的学生往往感受不到客观上表演教师所给予的指令和刺激，也就无法在练习中表现人物的喜怒哀乐。这样的表演就不能真正做到真听、真看、真思考，不能引起观众共鸣。结果只能以“情绪化表演”来“挤”感情。表演虚假是因为演员在表演时缺乏真实的体验，缺少演员应该具备的敏锐而又真挚的感受力。 　　演员的感受力并不是单一元素的运用，而是演员在创作状态下所具有的综合运用元素的能力，从内心到外部肢体所呈现出的一种创作认知。这其中包含演员应具备的创作素质，如观察力、注意力、理解力、情绪记忆、交流与适应等，可以说，演员的感受力是一种综合的创作素质，在本阶段教学中，要求学生们在每一次课堂练习中，都应该去感受人物不同时刻的心情，去体验练习中所设定人物的：“规定情境”，把这种虚构的艺术生活用肢体展现在舞台上。 　　我们的课堂练习不仅要通过人物的外部表现来描述人物的生活，更主要的是在排练场上表达设定人物的内心生活，使自身的情感适应“别人”的生活，用心灵感悟角色的一切。 　　只有以真实的体验所激起的真情实感为角色的表现形式提供心理依据，才能达到真实、自然、有机。因此，学生在课堂练习中，要感受人物的精神世界，内心体验是重要环节。因此，要求学生们在假定情境中，能够根据教师所提供的简单指令，并在不同音乐感受中逐渐形成应有的自然状态和感受，即舞台即兴适应能力。 　　二、在表演教学中加强感受力元素训练 　　（一）强化演员创作素质训练 　　感受力是表演真实有机非常重要的方面，在教学过程中是一项长期需要解决而又艰巨的工作，训练感受力，与学生们平时热爱生活、关心生活密不可分。试想，一个思想麻木、对生活漠不关心、事不关己高高挂起的人，是很难对规定情境中那些与他无关的事物产生相应的心理感受。 　　首先，在教学中，学生们的情况也是五花八门，有的感受能力强，有的感受能力弱，有的很难相信教师所给予的“刺激”，有的只在某一种情况下具有感受能力，这些情况在表演中很难产生真正的内心感受。 　　在教学中，要因人而异，对症下药，有针对性地解决学生们在创作中的问题。对于一些感受能力弱的学生来说，往往需要长久的训练来逐步改善。如，笔者在本阶段的教学中，会让学生