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浅析我国学校体育教育发展趋势 　　[摘要]我国加入世贸后经济迅猛发展，人民生活水平不断提高，时代向体育教育事业提出了更高的要求，21世纪学校体育不仅要考虑增强学生的体质，培养学生终身体育锻炼的能力，而且要考虑培养学生的体育素质，使他们对作为教育组成部分的体育有一个正确的认识。本文通过对我国今后十年社会体育领域发展趋势的分析，并结合对学校体育教育总目标的前途性释义，阐述了我国学校体育教育目标方向发展及变化的内在趋势和可能性。 　　[关键词]学校体育 趋势 高校体育 　　 　　一、前言 　　 　　作为一个处于发展中的现代化社会主义国家，我国学校体育的地位和作用举足轻重。就学校体育在我们国家发展的总体方向和目标而言，宏观上无外乎包含两个方面的内容：一是为全面实施和完成我国“全民健身计划”的任务而努力奋斗；二是为我国竞技体育的发展走向世界水平而奋勇拚搏。然而，要实现以上两方面的总体目标，则需要我们从各个方面做出不懈的努力。以下将针对这两方面发展趋势的具体内容，简述一点自己的观点和看法。 　　 　　二、实施“全民健身计划”在学校体育工作中的体现与发展 　　 　　“全民健身计划”在我国的实施与发展，在极大的程度上是要通过广泛的学校体育教育工作来体现的。换言之，由于青少年的身体素质及健康水平，是一个国家、一个民族整体健康发展水平的标志和基准，因此，学校体育教育必然是提高全国、全民族总体身体素质的基本途径。 　　（一）加强身体锻炼是学校体育教育发展的一个侧重点 　　提高学生身体健康水平，无疑是任何国度学校体育工作的一项基本任务，而学生身体健康水平的提高，又必然是以加强自身的身体锻炼、提高身体素质、增强体质为其基本途径的。从这一意义来看，进一步地加强课内、课外，乃至校内、校外的体育锻炼，是完全符合我国“全民健身计划”要求的，也是学校体育发展的一个必然趋势和侧重点。从这一发展趋向分析，学校体育运动就其身体锻炼而言，无论是在内容上，还是在形式上都将随着物质生活的丰富而得以大大地增强和扩充。 　　（二）学校体育的课堂教育，将随着总体目标的确立而进一步深化改革 　　课堂教育是学校体育教育的主体内容和形式，学校体育的改革，自然首先要从体育课堂教育的内容及组织形式入手。如果从历史发展进程对应的角度来审视现行的学校体育教育，无论从内容上或形式上都存在着迫切的改革需要。多年以来，在计划经济的广泛影响下，学校体育教育在其自身的内容设置上也存在着很多弊端，如：内容的陈旧、设置的繁琐、方法的教条以及范围的局限等等。在课堂教学的组织形式上，则更多的表现出了循规蹈矩、一成不变的教条主义格局。如上所述的弊端，在很大程度上直接限制和影响着体育教学的目标与“全民健身计划”的同一性和一致性效应。随着当今社会思想文化的活跃和发展，人文面貌的改变及文化生活的丰富，可以预见，在今后的一段时期内，学校体育教育的改革，必将顺应社会的整体发展趋势，教学内容将围绕着更加有利于提高学生身体健康水平、身体素质水平的方向，选择性的加以更新；教学方法与组织形式的改革，将朝着更加有利于发展学生个性化特点，充分发挥其能动性及主动性的方向进行。 　　 　　三、学校体育在我国竞技体育发展中的重要位置和前景趋向 　　 　　竞技体育的发展水平代表着一个国家的整体形象，也从一个侧面反映着其总体国力的强弱。几十年来我们国家的政府和国民，都极其关注我国竞技体育的发展在世界范围内的地位和作用。然而，与其它社会行业一样，随着社会整体的不断发展和改革的进程，在竞技体育发展的道路上，也同样面临着思维意识和管理体制上的推陈出新，而在这场变革中，学校体育将以它所特具的优势，为国家竞技体育的发展，发挥出极其重要的作用。 　　（一）学校体制下的运动训练将作为国家竞技体育发展的骨干力量而得以发展 　　竞技体育发展水平的迅速提高，有赖于科学训练含量的不断增长。相对于现有体制下专业运动队的训练而言，学校，尤其是高等院校的科学训练条件，无论是在科学研究的“硬件”环境，还是在从事科学训练人员配置的“软件”条件上，都具有其特殊的优势。从这一意义上看，竞技体育发展的体制改革趋向，必定会在多层面上与院校的运动训练形成高度的融合，而其融合的结果，又必将促成高等院校自觉地承担起攀登竞技体育高峰的重要角色。当然，真正形成这种极有宜于竞技体育发展的局面，是要经过一段艰苦的探索和不断实践验证的过程，但我们应该清醒地认识到：科技手段的实施过程，就是生产力得以充分挖掘的过程，是推动社会各行各业得以迅猛发展的普遍规律。运动训练水平的大幅度提高，也同样将遵循这一普遍规律，势必充分地利用科学研究的成果，积极主动地运用科学训练的手段。不难想象，借以科技力量的优势，院校竞技体育的蓬勃发展，将在国家竞技体育的发展中占有何等重要的地位