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浅析我校本科教学评估成效和改革 　　摘 要：我校本科教学合格评估工作已基本结束，对这样一项规模浩大的工程，应该如何认识和评价？目前它取得了怎样的成效和经验？还存在哪些问题和不足？今后如何进一步改进和完善？众说不一。因此，有必要对这一工作进行全面、深入、系统地分析和探索，为领导和行政部门的决策服务。 　　关键词：本科教学评估；成效分析；改革；对策 　　评估是社会对学校办学实力和教育质量的重新审定，是高校自我约束和谋求自身发展的需求。评估是学校从整体上总结过去、推动现在、规划未来的难得机遇，评估结果对学校的声望、生存和发展产生重大和深远的影响，关系到每一位师生员工的发展前途和切身利益。通过认真评估，深入整改，将对学校的建设、改革、发展推向一个新的高度。 　　我校本科教学工作合格评估取得了很大的成效，为学校的良好发展起到了一定的促进作用。但是我们也不能忽视其中存在很多的不足之处。针对这些不足之处，我们有必要指出，探究发现其中的问题，才能更好的找到解决的措施，为以后的教学水平评估少走弯路打下坚实的基础。 　　1 我校本科教学合格评估的基本情况 　　湖南涉外经济学院的前身是“湘南文理专修学院”，成立与1997年，原址在郴州；1998年迁址长沙市岳麓区麓谷园，2000年经湖南省人民政府批准为高职高专院校，更名为“湖南涉外经济职业学院”； 2005年经教育部和湖南省人民政府批准，升格为本科院校，更名为“湖南涉外经济学院”。2009年，学校顺利通过学士学位授予权评估，获得学士学位授予权，同年学校加入劳瑞德国际大学联盟。 　　1. 认识到位，积极参与 　　我校于2013年制订本科教学合格评估工作方案并付诸实施。根据学校发展和教学工作的实际，不断完善评估指标体系，形成了以院级教学工作状态评估为核心的、适合该校本科教学实际的教学保障体系和监控机制。每年一次的院级教学工作状态评估，由专项教学评估实践走向综合评估。 　　在认真评建的基础上，我校于2013年10月接受了教育部组织的本科教学合格评估现场考察。教育部专家组一致认为，我校办学指导思想明确，思路清晰，定位准确，不断强化教学工作中心地位，全面提高教学质量，取得明显成效。学校在多年改革与发展过程中，逐步形成了重视教学改革立项研究，推进教学内容和课程体系改革的办学特色。 　　2015年5月，学校又接受了教育部本科教学工作检查组随机性评估回访。教育部专家组对我校本科教学工作进行了全面检查，对取得的成绩给予了全面肯定。 　　2. 以评促建，评建结合，本科教学工作成效显著 　　评建工作促进了我校教育思想观念的不断更新，办学思路更加明晰，师资队伍不断优化，办学条件明显改善，教学改革不断深化，教学管理更加规范，办学特色更加鲜明，本科教学工作成效显著。 　　本科教学工作的中心地位得到了进一步巩固和加强，学校领导重视教学、政策制度规范教学、经费投入保障教学、科学研究促进教学、教学改革引领教学、精良师资提升教学、优化管理服务教学的良好局面。学校实施一系列教学质量与教学改革工程，全面开展修订人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面的改革，涌现出了一大批国家级、省级和校级教学成果。 　　积极推进人事制度改革，大力实施人才强校战略，不断强化人才培养与引进机制，重点建设师资队伍，每年外派多名教师进行国内、国外访学交流，有效地调动了广大教师工作的积极性、主动性和创造性。师资队伍的职称、学历、年龄、学缘结构更加合理，整体素质和水平有了明显提高。 　　学校多方筹措资金，加强教学设施建设。新建音乐楼已投入使用，拓展了新的办学空间。建成了一批高水平基础实验室和专业实验室。图书馆、校园网、多媒体教学设备等建设得到加强，教学条件进一步完善。 　　学校不断完善教学管理组织体系和教学质量监控体系，优化教学运行机制，加强教学管理规章制度建设。先后开展了教研室规范化建设，进行了专业、课程等一系列专项评估，进一步规范了教学行为，提高了教学管理水平和服务质量，保证了教学建设与改革的健康发展。 　　2 评估过程中存在的不足 　　1. 学校自评具有突击性、应付性， 缺乏以自评为基础的自我约束、自我发展的长效评估机制。 　　评估虽然是以学校自评为基础和前提的， 但这种自我评估在很多方面有着突击性、应付性、被动性的特征， 存在着只是单纯为了评估而评估、为了达标而达标的弊端。上级的评估活动结束了， 学校的自我评估也跟着大打折扣， 使“以评促建”的目标得不到很好的落实。原本自我评估应该是一项长期的工作， 是学校的“分内之事”。但是，由于目前这种评估缺乏长效机制，因而使学校自评工作变成了应付上级评估的一时之事。 　　2.评估材料有些流于形式主义， 存在弄虚作假的现象。 　　在评估过程中，部分只要涉