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浅析教师威信形成及维护 　　【摘要】“威信的形成”；“威信的来源”；“教师威信形成的客观原因”；“教师威信的维护与发展”；“建立威信和维护威信的策略”；“教师威信与教学质量的关系”。?? 　　【关键词】“‘威信’的涵义” “威信形成的影响因素” “威信的形成状况” 　　 　　Brief analysis teacher prestige formation and maintenance?? 　　Li Guo??en?? 　　【Abstract】“Prestigious formation”;“Prestigious origin”;“The teacher prestige forms objective reason”;“Teacher prestige maintenance and development”;“Establishment prestige and maintenance prestige strategy”；“Teacher prestige and quality of teaching relations”.?? 　　【Keywords】“‘Prestigious?? implication”“Prestige forms influence factor” “Prestigious formation condition” 　　 　　所谓“威信”，从广义来说，就是指威望和信誉，大至国家，社会团体，小至个人，从积极的意义上讲，都应具有一定的威信；从教育心理学的角度上，“威信”则是一种心理现象。主要是指德才兼备的人通过一贯的言行所表现的优秀品质，受到人民或社会的尊敬和信赖。是一种产生社会效益和经济效益的具有价值观念的品质。就教师而言，威信使教师和学生之间没有造成心理障碍，每个教师都期望自己在学生的心目中享有崇高的威信。因此可以说，是否具有威信，是衡量一个教师职业道德的好坏标准之一。因为就职业劳动特点来讲，它具有示范性，复杂性，创造性，长期性和艰苦性等特点，特别是它的示范性，着重要求教师在示范的过程中树立自己的威信，确立自己的形象，这样教育学生才能行之有效。?? 　　 　　1.教师的威信是怎样形成的?? 　　 　　一般来说有三个方面。?? 　　1.1 学识，这是指教师的知识结构。历史所形成的就是学者为师。它包括三个方面的知识：第一要具有精深的专业基础知识，教师总是通过他所担任的一门或几门学科进行教学和教育活动。因此，作为教师必须精通自己所教学科的专业知识，并且要求超出大纲的范围，即对这门学科的历史、现状、未来发展等有关的基本理论，基础知识，基本内容，研究方法等有着比较深刻，透彻的了解，讲学时才能旁征博引，口若悬河，渊博的知识使学生为之倾倒，用自身的知识消除学生的不确定感，从而获得学生的尊敬，产生心理效益――威信；第二具有广博的文化科学知识，这也是教师在学生中赢得威信的重要来源。教师对学生的影响是全面的，广泛的，而不仅限于所教的专业领域。当今的学生，特别是高中生，他们的思想丰富，眼界开阔，兴趣广泛。他们的所见所想，往往超出教师的专业领域，常向教师提出哲学，艺术，体育等多方面的问题与见解，要求教师阐明与解答。教师如果没有广博的文化科学知识与修养，就很难解答学生提出来的问题。会使学生感到失望，这样不仅没有威信，还会影响学生智力的发展。因此作为一名有威信的教师，除了精通专业知识外，还应具有多方面的文化知识修养。这是做一个合格教师的必备条件。也是教师产生威信的前提，教师也只有掌握广博，丰富的知识，才能满足学生的求知欲，才能获得学生的敬爱和爱戴，才能树立威信；第三要具有丰富的教育科学知识。教育和教学是一门艺术，有其独特的理论，方法及规律，教师仅有精深而广博的知识是不够的，还要善于把这些知识传授给学生，善于“科学育人”，教学生学会学习。这就要求教师深钻教育理论，掌握教育方法及规律，做到因材施教，成为学生心中的偶像。?? 　　1.2 人格威信。这主要是指教师的人格魅力。优秀教师表现出来的求真务实，爱岗敬业的精神所折射出来的人格魅力是教师威信的重要来源。教师在教学和日常生活交往中表现出来的认真负责，维护和坚持真理不阿谀奉承，不趋炎附势的刚正不阿的人格和以身作则的行为范式。不仅会给学生带来潜移默化的影响，而且会带来折服和敬重的威信之感。?? 　　1.3 情感威信。它来源于教师对学生的情感投入和双方的情感交融。教师在平时对待学生，从学习，生活等方面关心他们。学生对教师产生了信赖感。因此，教师的谦虚和蔼，对学生真诚的态度，使学生产生了亲切感，从而为教师带来威信。诸如笔者在平时的教学中，针对高中生自我意识，个性发展的特点，这个时期他们的心理特征是要求得到肯定和认可。因此，在平时发检测试卷时，对成