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浅析构建和谐大学校园探讨 　　摘要：构建和谐社会是贯彻落实党的十六大提出的全面建设小康社会奋斗目标的一项重要任务。高等学校是社会肌体的重要组成部分，要构建和谐社会，就必须构建和谐大学校园。文章阐述了和谐大学校园的涵义及其特征，对构建和谐大学校园的必要性进行了分析，并提出了构建和谐大学校园的几点对策。 　　关键词：和谐校园 求同存异 科学发展观 以人为本 教学相长 　　 　　构建和谐社会，是贯彻落实党的十六大提出的全面建设小康社会奋斗目标的一项重要任务。构建和谐社会必须以构建社会各个层面的和谐为基础。高等学校是社会肌体的重要组成部分，是知识、文化和技术的重要集散地，作为培养造就德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的摇篮，更是构建社会主义和谐社会的重要阵地。努力构建一个民主法治、公平公正、诚信友爱、充满活力、安定有序、文明高雅的和谐大学校园，是高等教育工作者在构建社会主义和谐社会的实践中必须深入思考的一个问题。 　　 　　一、和谐大学校园的涵义及其特征 　　 　　要正确把握和谐大学校园的内涵，首先要弄清“和谐”的涵义。“和”是中国文化的核心，它一是主张多样，二是主张平衡，意指聚集不同的事物而取得整体的平衡。所谓“和谐”，即配合适当和匀称，即我们常说的“不别扭”。和谐作为一种思想，是中华民族传统文化精神的精髓。中华文化的和谐精神可以归纳为“和而不同、求同存异”。这就是说，和谐不是指完全统一，而是指事物协调、均衡、有序的发展状态。具体延伸到学校，延伸到和谐校园，主要是指学校协调、均衡、有序发展的态势。大学校园的和谐主要是指大学校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、校园内各种人际关系的和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等等。 　　胡锦涛同志指出，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。和谐大学校园作为和谐社会中的一个重要阵地，理应符合和谐社会的基本特征，同时又应具有高等学校自身的特点。 　　 　　二、构建和谐大学校园的必要性分析 　　 　　1、构建和谐大学校园是落实科学发展观的内在要求 　　以人为本作为科学发展观的本质和核心，贯穿在高等教育的方方面面。以人为本包括两个方面：一是学校办学以人才为本，教师是主体。二是学校教育以学生为本，学生是主体。构建和谐大学校园是落实以人为本的科学发展观的需要。以人为本，就是要关心人、尊重人，就是要促进人的全面健康发展，就是要建立师生员工身心愉悦的物质和精神环境，构建和谐大学校园体现了这种要求。 　　2、构建和谐大学校园是全面建设和谐社会的必然要求 　　当前，从中央到地方，从全党到全国，都在致力于构建和谐社会，高等教育事业的和谐发展是构建和谐社会的重要内容。一方面，构建和谐社会为构建和谐大学校园提供了持续的动力，一个幸福、公正、和谐的社会，将为构建和谐大学校园提供良好的外部环境；另一方面，构建和谐大学校园，将直接为和谐社会的发展提供智力支持和技术支持。 　　3、构建和谐大学校园是遵循教育规律的客观要求 　　捷克大教育家夸美钮斯认为：“人的本身里外都是一种和谐”。人的身心是和谐发展的内在基础。按照教育规律，学校教育就是要创设教育情境，使受教育者的身心和个性全面和谐发展，实现个体与社会的和谐。用教育规律指导和谐校园建设，不仅要求学校德、智、体、美、劳“五育”要和谐发展，各门课程之间、各个教学环节之间相互匹配、和谐发展，而且要求各种教育资源的合理配置、和谐利用，学校教育、社会教育、家庭教育环境的相互衔接、和谐结合，教育者与受教育者之间的和谐互动、教学相长。 　　4、构建和谐大学校园体现了高等学校发展的价值取向 　　追求个人、知识、社会的和谐发展将成为21世纪大学理念的价值取向。一所大学的发展应该是软实力与硬实力的共同提升，尤其是软实力。软实力指的是学校的凝聚力、吸引力和向心力。构建和谐大学校园，营造高品位的文化氛围，让学生在这个氛围中去思考、理解、感悟，净化灵魂，升华人格，完善自己，这种和谐使学校在其内在凝聚力、对内外吸引力和向心力等各方面都能够得到发展，这种发展体现了高等学校发展的价值取向，也正是学校软实力的一种体现。 　　 　　三、构建和谐大学校园的对策 　　 　　1、以人为本，增强校园活力 　　大学的主要任务是培育人，构建和谐大学校园，就要坚持以人为本。把广大师生员工的利益作为一切工作的出发点和最终归宿，不断满足师生员工多方面需求，促进人的全面发展；在不断改革和完善学校教育服务管理机制，保持学校健康协调持续发展的同时，加强政治文明、精神文明的建设，形成物质文明、政治文明、精神文明相